三年级语文下册第23课《海底世界》（第2课时）（教学设计）

　　课 题

　　23.海底世界

　　统编版

　　三年级下册

　　第七单元

　　第2课时

　　学 校

　　授课班级

　　授课教师

　　学习目标

　　1.会认“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个生字，会写“海底、宁静”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的奇异景色和物产丰富的。

　　3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

　　4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

　　学习

　　重难点

　　1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的奇异景色和物产丰富的。

　　2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

　　学情分析

　　三年级的学生对一切新奇的事物都很感兴趣，《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理。在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种广东广西。教师要抓住孩子的求知欲，激发他们学习的兴趣，运用多媒体手段引发学生的想象力，并教给他们阅读知识性说明文的方法。

　　教学辅助

　　1.多媒体课件。

　　2.学习任务单。

　　教学过程

　　复习回顾

　　1.词语我会读。

　　海底 宁静 窃窃私语 行进 海参 攻击 反推力 迅速 后退 警报

　　肌肉 差点 轮船 细胞 煤矿 储量 金属 天然气

　　2.课文主要讲了什么内容？说一说。

　　课文按总分总的顺序，首先介绍了黑暗的深海景色，海底仍有各种声音，然后又介绍了海里的动物、 植物和矿藏，给我们描绘了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。

　　3.上节课我们知道海底世界有奇异的景色，丰富的物产……这节课，让我们继续用美丽的眼睛去欣赏那迷人的景色，感受海底世界的多姿多彩。

　　学习任务一：抓住声音，说出“趣”味

　　1.自由朗读课文2、3自然段，思考：

　　（1）海底的光线怎么样？海底有声音吗？

　　（2）说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。

　　2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。

　　3.课堂交流。

　　明确：

　　（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

　　海面上“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成对比，突出了大海的神秘。“五百米以下就全黑了”，说明海底宁静，光线暗。

　　（2）在这黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有光器官的深水鱼在游动。

　　这句话运用比喻的修辞写出了深海鱼的特点——有发光器。

　　（3）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语。

　　自问自答，这是设问句。

　　追问：什么是“窃窃私语”？

　　明确：大家可以联系生活想一想，几个同学私下里小声谈论某件事的情景。“窃窃私语”意思就是私下里小声交谈。说明海底并不是没有一点声音。把动物发出声音说成“窃窃私语”，写出了海底动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。

　　（4）海底有哪些声音呢？

　　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

　　作者用 “有的……有的……有的……还有的……“的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。用”像、好像”具体描述了各种声音，而且运用了拟声词，形象生动。

　　追问：想象一下，海底的动物还会发出怎样的声音？

　　示例：动物发出的声音多种多样：有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像老鼠一样吱吱，还有的好像婴儿在哭泣……

　　（5）总结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，写出了海底宁静中有声音，黑暗中有光点的特点。

　　学习任务二：围绕活动，读出“趣”味

　　1.自由朗读课文4自然段，思考：

　　（1）这一段是围绕哪句话来写的？

　　（2）课文介绍了哪些有趣的动物？它们的活动方式各有什么特点？

　　2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。

　　3.课堂交流。

　　明确：

　　（1）这一段围绕“海里的动物，各有各的活动方法”展开来写，介绍了海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼、贝类等动物的活动方式。

　　（2）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

　　这句话写出了海参是靠肌肉伸缩爬行，运用具体的数字“每小时”“四米”写出了海参爬行速度慢的特点。

　　小知识：海参 海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。当海参遇到敌害进攻无法脱身时，通过身体的急剧收缩，将内脏器官迅速地从肛门抛向敌害。失去内脏后的海参，经过几个星期的生长，体内会重新长出内脏。

　　（3）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

　　“梭子”是中间宽两头尖的物体，说明这种鱼的活动方式是穿梭前行的。运用具体的数字“每小时”“几十千米”，并把它与火车进行对比，说明它的运动速度很快。

　　（4）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

　　可知，乌贼和章鱼的运动方式是利用反推力迅速后退，非常有趣。

　　（5）小知识：乌贼 海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。

　　（6）有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

　　“巴”可以换成“贴、停、靠”，“作免费的长途旅行”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出有些贝类靠巴着轮船前进的运动方式。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

　　学习任务三：对比差异，讨论“趣味”

　　1.自由朗读课文5自然段，运用刚才学到的方法，思考：

　　（1）这一段是围绕哪句话来写的？

　　（2）海底的植物有哪些差异？

　　2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。

　　3.课堂交流。

　　明确：

　　（1）这一段是围绕“海底的植物差异也很大”这句话来写的。“也”字说明因为前一自然段写出了海里动物活动方法差异很大。这一自然段主要从颜色和大小写海底植物的差异。

　　（2）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。通过列举不同的颜色来表现海底植物的色彩多样。

　　（3）最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要显微镜才能看清楚。通过对比，突出海底植物的差异很大。

　　学习任务四：抓住丰富，欣赏多“趣”

　　1.自由朗读课文6自然段，思考：海底的矿产怎么样？找出文段中的一个词语来概括。

　　2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。

　　3.课堂交流。

　　明确：

　　（1）海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。用“丰富”一词，可以概括出海底矿产的特点。

　　（2）海底世界的“景色奇异、物产丰富”体现在哪里呢？

　　明确：黑暗的海底有许多闪烁的、带有发光器官的深水鱼；海底不同的动物会发出不同的声音；海底动物的活动方法千奇百怪；海底有多种颜色和形态的植物，这些都让人感到海底世界是一个景色奇异的世界。

　　植物资源丰富，还有丰富的矿藏，这些都说明了海底是一个物产丰富的世界。

　　主题归纳

　　课文通过介绍海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发我们热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

　　阅读有方法

　　我们的读书时，如何快速把握文章是从哪几个方面把事物介绍清楚的？

　　明确：作者从多个方面描写一种事物时，往往会分多段进行描述。而在每个段落的开头，往往又会先写总领全段的关键句。然后再围绕关键句把意思写清楚，我们在了解文章是从哪几个方面把事情写清楚时，可以抓住文章中每段的关键句，

　　比如第三自然段的关键句是“海底的动物常常在窃窃私语”，从这一节我们就可以知道，这一段作者从海底的声音这个方面介绍了海底世界。同样，第四和第五自然段的关键句分别是“海底的动物，各有各的活动方法”“海底的植物差异也很大” ，从这两个关键句我们可以知道作者从海底的动物和植物这两个方面介绍了海底世界。

　　这种方法你学会了吗？

　　课后作业

　　1.推荐阅读《海底两万里》

　　2.完成分层作业。

　　板书设计：