高中物理优秀教案,高中物理优秀教案模板

　　一、教学目标

　　1.认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，掌握牛顿第一定律内容。

　　2.通过探究实验的研究过程，动手实践能力得到提高。

　　3.通过牛顿第一定律的历史史实回顾，增进对科学的兴趣，培养学生的创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】认识伽利略研究运动和力关系的思想方法。

　　【难点】对牛顿第一定律发现过程中的科学方法的体会。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　复习初中牛顿第一定律，并提问滑冰运动员如果不受力会慢慢停下来，是否违背牛顿第一定律学生思考后回答。

　　教师：那么牛顿第一定律的发现过程到底是怎样的引入课题。

　　新课讲授

　　教师介绍：长期以来，人们发现自然奥秘的线索都是生活经验，由此，亚里士多德通过观察生活经验得出结论：必须有力作用在物体上，物体才能运动;没有力的作用，物体就要静止在某个地方。很显然，这个结论是错误的。直至近四百年前，伽利略才创造了有效的“侦察”方法，发现了正确的线索，揭示了事物现象的本质，成为物理学中的“神探”。那么，发现的过程是如何的

　　(一)伽利略理想实验

　　教师提问：以前的科学家会得出错误结论的主要原因是什么伽利略又是如何发现的

　　学生根据初中知识将回答出：忽略了摩擦力。

　　演示实验：小球从斜面滚下的实验。

　　学生观察结果：一个球沿斜面向下滚动时，它的速度增大;向上滚动时，速度减小。

　　教师引导学生分析得到：当球沿水平面滚动时，它的速度应该不增不减。然而，实际情况却是，即使沿水平面滚动，球也会越滚越慢，最后停了下来。

　　学生得到伽利略猜想：若没有摩擦，球将永远运动下去。

　　验证猜想

　　学生探究实验：让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一个斜面。

　　学生观察结果：斜面越平缓，小球运动的距离越长。

　　教师引导学生说出忽略摩擦力的情况下：小球将到达原来的高度。如果第二个斜面倾角减小，小球仍将到达原来的高度，但是运动的距离更长。

　　师生共同总结：当斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。这说明，力不是维持物体运动的原因。

　　教师通过说明，摩擦力不可能完全消失，引出伽利略的实验是一个“理想实验”。

　　教师补充笛卡儿结论：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

　　(二)牛顿第一定律

　　1.牛顿在伽利略和笛卡儿的基础上提出牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

　　2.说明：运动状态发生改变包括：速度大小或方向;运动状态。

　　巩固提高

　　牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。描述的是一种理想状态。

　　小结作业

　　小结：师生共同总结。

　　作业：物体保持原来运动状态不变的性质叫什么大小和什么有关

　　四、板书设计

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