姓氏歌教案
课 题
识字 1.春夏秋冬
统编版
一年级下册
第一单元
1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“霜、吹”等8个生字，学习雨字头、双耳旁2个偏旁。
2.会写“春、冬”等6个字。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4.方法了解词和短语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
学习重难点
学习重点：识字写字，理解短语意思。
学习教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
学情分析
教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。经过一个学期的学习，学生的学习能力，包括识字能力、写字能力、朗读理解能力都不再是一张白纸，他们已经掌握了一定的识字写字方法，为本学期的学期储备了一定的能力，可以引导他们利用已有经验，自主识字。
教学辅助
PPT、相关图片等。
教学过程
学习任务一：单元感知，谈话导入
（设计意图：本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，
获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。）
1.单元感知。
教师导入：孩子们，新学期开始了，通过上学期的学习，我们掌握了很多识字方法，现在，让我们一起开启本单元的识字之旅，了解更多的识字方法，认识更多的生字朋友吧！出示课件：本单元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。另外还有《语文园地一》和《快乐读书吧》。
2.谈话激趣，导入新课。
（1）同学们你知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬）说说你眼中的四季是怎样的？
示例：春天温暖，百花盛开；夏天炎热，绿树荫荫；秋天凉爽，瓜果飘香；冬天寒冷，白雪飘飘。
（2）导入新课：春夏秋冬四个季节各有独自的魅力，让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！师生共同板书课题。
3.指导读好：春(chūn),翘舌音，前鼻音；冬（dōng)后鼻音。
学习任务二：图文对照，随文识字
（设计意图：创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。调动学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。）
1.初读感知，读准字音。
（1）借助拼音自由朗读课文。
（2）努力读准字音、读通句子。
（3）边读边圈出生字词。
2.看图识词，随文识字。
（1）出示生字，学生朗读，教师个别指导。
翘舌音： 霜 吹 池 入
后鼻音： 霜 讲
整体认读音节：入
（2）读课文，看图识字。
①出示课文中的四幅插图，出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读一读。
②观察图片，认识“秋霜”。
教师指导：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上常常会出现一层薄薄白色细微颗粒，这就是霜。霜常常在深秋出现，所以把它称为秋霜。
③认读“霜”字，用加一加的方法识记字形。
④认识“雨字头”：带雨字头的字一般和水或天气有关。请同学们想一想带雨字头的字还有哪些？
课件出示：雪 雾 雷。
（3）做一做，知动作。
①春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？请你用圆圈圈画出来。
预设：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。
②借助动作，认识“吹”字。并指导朗读：春风吹到脸上什么感觉呢？
预设：柔柔的，软软的。
③想象画面理解“落”字。并指导朗读：夏雨如何落下呢？
预设：夏雨通常伴随着闪电哗哗地落下，噼里啪啦地落在窗玻璃上。
④生活中，你见到过哪些“落”的场景？
预设：树叶飘落 太阳落山 飞机降落
⑤教师引读“秋霜降”：到了深秋，天气越来越凉了，秋霜就降落下来了。
结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”。
⑥字理识字：甲骨文“降”字左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。本义是指从高处向低处走。
⑦认识“双耳旁”。“降”的偏旁是双耳旁。
你还知道哪些字带有双耳旁吗？（降 队 阵……）
⑧观察画面认识“飘”。思考：为什么“飘”是风字旁？
预设：雪花轻轻柔柔，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。
⑨仿一仿，用上表示动作或变化的词语。
太阳照，花儿开。
⑩小游戏“拍手歌”：师生合作、男女生合作朗读，注意读好停顿。
（3）观察图画，随文识字。
①出示课文“原野”插图，按照一定顺序观察图上画了哪些景物，并自由表述：你看到了什么？
预设：远处的青山上开满了红色的花朵。清澈的河水中，有的鱼儿游来游去，有的鱼儿跃出了水面。河岸边长满了嫩嫩的青草，草地上开满了五颜六色的花儿，一只只鸟儿正快活地飞入林中。
②相机出示词语卡片，请学生移动到相应位置：
青草 红花 游鱼 飞鸟
想一想，这些事物是什么样子的？它们正在做什么？
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
③看图识记生字“游”。
④熟字比较：人——入 他——池
④男女生拍手读。池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
学习任务三：课文赏析，欣赏美景
1.读课文，理解内容。
春风吹：春天，和暖的微风轻轻吹过大地。
夏雨落：夏天，一阵瓢泼大雨降落下来。
冬雪飘：冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
2.动词“吹、落、降、飘”交代了春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。
3.说一说：你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由回答）
4.说一说：请你把这四个生字宝宝送到正确的词语中。
飘 吹 落 降
雪花（ ） 春风（ ）
秋霜（ ） 夏雨（ ）
辨析：“飘”，雪轻轻柔柔，一会儿飘到东，一会儿飘到西；“吹”要用上口；“落”，夏雨是从天上掉下来的；“降”和落意思相近，可以组词：降落。
5.联系生活想一想：它们来到我们身边后，大地发生了什么变化呢？
示例：春风吹，吹绿了柳枝，吹红了桃花，吹黄了油菜花……春风让这个世界五颜六色。
夏雨落，赶走酷热，带来凉爽。
秋霜降，天气变凉，要添加衣服。
冬雪飘，天气寒冷，雪后一片白茫茫。
6.读课文：池草青，山花红。鱼出水，鸟入林。
7.说一说，你的脑海中想象到了怎样的画面？
示例：
池草青：池塘边的小草绿油油的。
山花红：红色的野花开满了山坡。
鱼出水：调皮的鱼儿跳出水面。
鸟入林：可爱的小鸟飞入树林。
8.想一想：池塘里可能还有什么？山花的颜色还可能有哪些？
示例：池塘里还可能有青蛙、 水草、小乌龟。
山花的颜色还可能有紫色、蓝色、黄色。
9.伴着音乐读一读，
朗读指导：
（1）春花、夏雨、秋霜、冬雪。春夏秋冬四个季节，一词一停，一词一景。
（2）春花红，夏雨落。秋霜降，冬雪飘。这里点出了不同季节景色的特点，所以“吹”“落”“降”“飘”要重读。
（3）青草、红花、游鱼、飞鸟。四个词语，四种动植物，读的时候一词一停。
（4）池草青，山花红。鱼出水，鸟入林。“青”“红”“出水”“入林”点出了这些动植物的特点，要重读。
10.记一记，诵全文。
①再次大声朗读全文。一边读，一边想象画面，通过自己的朗读把这美丽的景色留在脑海中。
②出示课文填空，尝试背诵全文。
学习任务四：学习书写
(设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。通过观察比较，了解生字的结构，然后指导书写、学生自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，力求让学生把每个笔画写正确、写规范。)
1.观察“春、冬、花、吹、飞、入”字形，以及在田字格中的位置。
春：三横要注意长短的变化，最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。
冬： 折文第一笔撇要写得短些，最后两点要写在竖中线上。
花：草字头要写得宽扁，两个竖向笔画略向里斜。“化”字，右下竖弯钩的竖要写在竖中线上。
吹：“口”字小，略靠上，“欠”字的撇、捺要写得舒展。
飞：横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀要相接，但不能连笔写。
入：与“人”相似，但不同。撇起笔靠近竖中线，捺起笔在撇的左上方。
2.教师范写讲解，生书空。
3.学生描红、临写。
4.同桌互评修改。
课堂小结：
这节课我们运用看图、熟字比较和动作演示等方法，认识了好多的生字朋友，并且在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同。
自主作业：
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.和爸爸妈妈一起到郊外游玩，把你看到的美景画下来，再配上几个恰当的词语。
2.搜集有关四季的古诗并读一读。
板书：
1春夏秋冬
春 春风 池草青
四季 夏 夏雨 山花红
秋 秋霜 鱼出水
冬 冬雪 鸟入林
