流金岁月什么意思

　　　　最近“流金岁月”这个词挺火，特意去百度了一下，意为正在过去的美好时光，兼有怀旧的心情。时间总要逝去，而至于她美好不美好，全在于心境。既然要回忆过往，总结过往，那不妨把这段过往变成生命长河中一段流金的岁月，一段收获满满的美好时光。

　　　　首先，在教学中，我有了新的认识和思考。

　　 本学期，我的教学围绕“先学后教” 四个字开展。当然我这里的“先学后教”是广义概念，可以有三种解释。

　　 第一，老师先学，老师后教。每一节课，我必须先通盘把握，有了逻辑清晰的认识之后才会开展教学。比如诸葛亮的《诫子书》一课，里面的知识点，其实参考书上罗列得详细又具体，但我始终觉得少了一根能够串珠的绳子，如果这样教给学生，那就只是把书上的文字给学生复述一遍。理不通，自然学生也学不清。我继续坐定思考，既然说全文围绕“静”这个字展开，那为何又提到了“志”和“学”还有“躁”呢？只得一句一句分析，得出了这几个字之间的逻辑关系，以一张思维导图呈现出来。当然从这里我也认识到：教，教知识，但更要教逻辑思维。

　　 第二，学生先学，学生后教。知识点按难易程度依次递减，分配给小组内的1号2号3号4号同学。得出答案之后，小组内先依次讲解，无法解决的疑难问题，再放到小组间，互相取长补短。

　　 第三，学生先学，教师后教。有了前两步的铺垫，这个环节自然是水到渠成，顺理成章。教师顺势点拨，提纲挈领，画龙点睛。

　　　　其次，在管理中，我认识到一句鼓励比十句批评更管用。

　　 老师们都很清楚，成绩好的同学，自觉学习不用多操心，成绩中等的同学，安安静静也不用费心，真正消磨老师们耐心的，就是剩下的几个调皮捣蛋的孩子。可是，这老批评也不管用，因为从小到到，人家就是从批评的“枪林弹雨”中一路摸爬滚打成长起来的。那怎么办？表扬。写题专注时间长了，表扬。作业按时上交，质量还高点了，表扬。上课回答问题不再是乱答一通了，表扬。……时间长了，再想无事生个非，可能都要思量一下了。

　　 当然鼓励归鼓励，严厉的批评不能放，黑就是黑，白就是白，没有灰色地带。

　　　　最后，在团委工作方面，我告诉自己，当下无法解决的问题，不妨交给时间来解决。

　　 当然，时间是不会解决任何问题的，但它可以让我们以一个平静的心态去面对问题。元旦晚会第一次分级举办，但正赶上月考监考批卷总结。主持人还没选，节目单还没定，串台词还没写，背景音乐还没铐，想想就会让人不淡定。那就不想了，现在立刻选出四位小主持人，周五下午编好串台词，放学后粘贴到主持手卡，下周一拷贝背景音乐，周一晚上排练，周二中午再审核一遍，1点40正式开始，5点50完美收官。完美！

　　 这不，时间一点一点帮我解决了一切。叔本华说：人生就像钟摆，在痛苦和无聊之间来回摆动。这未免太消极了，当因面临的问题太多而焦虑痛苦的时候，不妨想一想问题解决之后那一刻的幸福和满足。人生绝不只有痛苦和无聊两端，无论何时都不能丧失感知幸福的能力。