一年级科学小制作

　　一年级科学小制作推荐文章1：

　　一年级科学小制作推荐文章2：壹点校园｜用科技设计未来生活，小学生创意满满

　　带着设计的未来城市、未来厨房、未来交通、智能家居等模型，学生向评委们讲解，现场拉票。日前，青岛市市南区实验小学2019年度“理创节”在“路演”中收官。

　　“我们设计的未来厨房，重点体现智能化、自动化，而且环保。”12月3日下午，在市南区实验小学操场上，三年级3班于子恒向记者讲解了他们组6人共同设计的未来厨房。厨房中有很多高科技要素，做饭和洗碗都可以由机器人来代替。物联网也被引入，实现全自动化。人来灯亮，人走灯灭。水龙头没关或有燃气泄漏，都会有警提醒 。

　　当日，市南区实验小学2019年度“理创节”收官。全校1-6个级部的学生带着作品，展示、解说，接受评比。包括未来冰箱、多功能厨具、未来厨房、智能家电、未来交通、未来城市等。设计理念充满创意，高科技十足。

　　为了让学生们在真实生活中发现数学、理解数学，市南区实验小学“慧创城”儿童大学理创学校11月启动了2019年度“理创节”，围绕“玩转数学 科创未来”，学校设计了三个维度的主题活动和项目式探究。

　　第一阶段是“数”说，六个级部从六个主题了解数学与生活的密切联系：Shu（数）大自然、Shu（数）“慧创城”，Shu（述）说人 物、Shu（述）说成语、Shu（书）说科技和数说未来。同时举办《超级知识问答》竞赛活动。

　　第二阶段为调查研究和创意设计。1-3年级的共同主题是《家庭厨房改造计划》。学生以自己家的厨房作为项目学习的场景，进行数据统计、采访调查、设计创造、展示演说等系列活动；4-5年级的共同主题是《万物皆数?生活中的数学》，探究一个物品和数字的若干关系，并将这些思考和发现以知识展板的形式呈现出来。最后以小组为单位，创造任务书。

　　第三阶段为展示、评比。

　　“我们设计的是未来之城，一个可以向海岸移动漂浮的小城。因为陆地上好多资源不够用了，我们就想像未来的城市可不可以搬到海上去。”6年级2班潘慧媛说，理创节激发了她们对数学、科学、技术和工程的探究乐趣。

　　（齐鲁晚?齐鲁壹点记者 李珍梅）

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　　一年级科学小制作推荐文章3：学生科学小制作，不能搞成简单拼装

　　一小学生展示手工制作的作品。（视觉中国/图）

　　学校组织学生开展科学小制作活动，其目的和意义是培养孩子的探索创新精神和动脑动手能力，如果把科学小制作变成了简单的拼装组装，甚至是“花钱完成任务”，那就与开展活动的初衷南辕北辙，终究得不偿失。

　　我的孩子今年上小学六年级，按照学校的安排在寒假期间完成了“牛顿七球碰摆”科学小制作，但上交后却被老师退回重做，原因是“做工粗糙、形象较差”。据孩子说，其他同学上交的电梯升降机、木质赛车、明轮船等作品，既美观大方，又兼具科学性和工艺性，与他这个纯手工的作品比起来，简直就是“一个天上一个地下”。

　　孩子回到家后，一时间有些闷闷不乐：木条怎么那么整齐？结构为何那么完美？就连安装马达的螺丝孔，也钻得如此天衣无缝……后来仔细一打听，原来，很多同学都是从文具店或者网上购买套装的散件，只需进行简单的拼装就OK，有的甚至是直接购买现成的“产品”上交完事，根本就不是自己设计制作的。

　　基于两个方面的考虑，孩子还是决定不在这件事情上“捡便宜”：一是做人必须要诚信，绝不能通过“弄虚作假”来糊弄老师；二是既然是科学小制作，至少不能缺少设计和制作这两个环节，因此要自己动脑设计、动手制作。经过一番查阅资料和认真思考后，孩子选择了制作一个“炫彩风火轮”，需要的材料包括木条、小线夹、小马达、雪糕棍、5号电池及电池盒，还有502强力粘胶剂、双面胶布、彩色硬纸板等。

　　为了购买材料，我带着孩子跑遍了县城所有的五金店和文具店，常用的东西都能随时买到，但小线夹、小马达、雪糕棍、电池盒这几样并不常见，只好通过网上订购。我上网一搜索，才猛然发现，许多家网购平台均有科技小制作发明DIY礼物包销售，既有成品也有拼装件，而且价格便宜，一般只需要区区几十元。

　　材料和工具配齐以后，经过我们一家三口半天的协作和努力，孩子的科学小制作产品“炫彩风火轮”终于“问世”了，装上电池，拨动开关，五彩轮片转动起来，确实有些漂亮。从整体上看去，作品也较为工整和美观，并顺利通过了科任老师的“初步验收”，算是完成了一件“大事”。

　　学校组织学生开展科学小制作活动，其目的和意义是培养孩子的探索创新精神和动脑动手能力，学生通过自己观察，自己思考，自己设计，自己制作，充分发挥主观能动性，实现自身综合素质的提升。如果把科学小制作变成了简单的拼装组装，甚至是“花钱完成任务”，那就与开展活动的初衷南辕北辙，终究得不偿失。

　　我建议，学校和老师在布置科学小制作任务时，一定要交待清楚纪律和要求，务必要自己动手，不准“耍心机”“玩手脚”；对学生的作品不能“以貌取人”，搞区别对待。学生家长要负责督促好孩子独立完成制作任务，只做提供原材料和工具等辅助性的工作，切莫越俎代庖、事事包干。孩子作为科学小制作活动的“主体责任人”，也要主动摒弃“完成任务”的思想，自觉树立在活动中学习、在活动中锻炼、在活动中提高的意识，把科学小制作真正当作自己的事情认真对待。唯此，才能让科学小制作活动回归正轨，促进素质教育的发展。

　　（为贵州省普定县基层干部）

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　　一年级科学小制作推荐文章4：佛山一小学科技节里看头足 各类发明脑洞大开

　　佛山一小学科技节里看头足 各类发明脑洞大开

　　垃圾车自己会开门竟是小一生发明的

　　周芯羽制作的“跑跑垃圾车”

　　二年级的罗芷浠正在展示“水果电池”。

　　三年级的梁博皓展示作品“乒乓球升降机”。

　　二年级的高伟伦展示作品“电闪音符”。

　　小学生的脑洞有多大？昨日，禅城区环湖小学东校区就举行了一场科技节，展示各种小发明小制作。

　　这是这所学校的首届科技节。科技节期间，学校将开展阅读科普书籍、少儿编程竞赛、科学幻想画竞赛、科技手抄竞赛、科学小制作竞赛等系列科普活动。同时，同学们还以科技游园体验活动的形式走进神奇的科学世界，“跑跑垃圾车”“水果电池”等一批优秀的科技小制作、小发明作品令同学们大开眼界。

　　文/图 广州日全媒体记者冯嘉敏 通讯员刘思思

　　小学生脑洞大开

　　科技发明接地气

　　昨日，同学们还以科技游园体验活动的形式走进神奇的科学世界。在前段时间已经开展的科技小制作竞赛活动中，同学们非常积极地参与，涌现了一批优秀的科技小制作、小发明作品，这些作品也在游园中进行了展示。

　　这些作品大多是取材于生活，二年级3班的学生罗芷浠的“水果电池”展位聚集了一大群围观的学生。这可不是闹着玩，也不是吃的，是发电的。这个“水果电池”由锌片、铜片、导线、三个苹果、时钟组成，原理是水果中的果酸可作为电解质形成一个原电池。当铜片和锌片通过电解质和导线构成闭合回路，铜片产生正电荷，锌片产生负电荷，因此闭合回路中产生电流，若在该电路中再连接一个时钟，时钟便可通电运作了。

　　在倡导垃圾分类的今天，一年级3班的学生周芯羽在妈妈的帮助下，制作了一辆“跑跑垃圾车”。“它是一辆会跑会自动开门的垃圾车，我在它的眼睛上安装了感应器，当你把手靠近它的眼睛时，感应器就会发射超声波感应到有人要扔垃圾，门就会自动打开。为了方便扔垃圾，我在垃圾桶下面装了轮子，把电源打开，垃圾车就会开动。”周芯羽一边介绍，一边向同学们展示。

　　在夏秋玲看来，学校科技节是一个载体，是营造校园科技氛围的载体；科技节是一个平台，是全体师生展现魅力的平台；科技节是一个窗口，是展示学校办学理念、办学特色、学生综合素质的窗口。

　　成立“恐龙科技乐园”

　　激发孩子创新意识

　　据悉，环湖小学东校区首届科技节的主题是：“实践、体验、创新、探索”。

　　昨日，这里还成立了“恐龙科技乐园”。记者留意到，这里的恐龙元素随处可见。比如本次科技节的吉祥物是恐龙蛋，各展位则以霸王龙等不同的恐龙名字命名。作为孩子们喜爱的形象，恐龙显然让孩子们产生了浓厚的兴趣。

　　对于成立“恐龙科技乐园”的初衷，环湖小学东校区校长夏秋玲介绍，据科学研究表明，恐龙生活在距今大约2.4亿年至6500万年前，但在距今6500万年前却基本灭绝。“反思我们人类，在宇宙和大自然面前是多么渺小！”她表示，为了鼓励全校师生敬畏生命、探索科技、创新实践、服务人类，学校举办“恐龙科技乐园”，希望全体师生在乐园里尊崇“让科技更好地服务人类”的理念，发挥自己的聪明才智，学好知识、打好基础、勇于实践、敢于创新，利用科技为人类做出贡献。

　　在乐园空间中，除科学和信息技术的国家课程外，学校还补充开设了多种课程，包括科普讲座课程、科技体验课程（科学实验、科学启蒙、VR体验等）、科技创新课程（电脑制作、少儿编程、乐高搭建和编程、创意电子、3D打印、科创制作等）、科技活动课程（参与教育部门举办的各种竞赛和活动、学校科技节活动等）。

　　：广州日

　　一年级科学小制作推荐文章5：【创新作业】创意科技艺绘未来—桂园学校一年级创新作业

　　?【创新作业】创意科技 艺绘未来 ——林州市桂园学校一年级创新实践活动

　　创意科技 艺绘未来桂园学校一年级创新实践活动

　　科学启迪智慧，科技创造未来。为了提高同学们动手、动脑能力，有效培养学生创新思维方法，桂园学校一年级开展了“科学幻想画与科技小制作”的实践活动。

　　科学幻想画

　　科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。也就是说选定了主题，掌握了一定的科学依据，进行巧妙的构思，运用艺术手段把自己的创造意图画出来，它是对未来的畅想和描绘，要求符合科学发明创造的原理，对未来世界的奇思妙想，用绘画的形式表达出来，这就是“科学幻想绘画”，下面我们就来欣赏一下学生的创作吧!

　　科技小制作

　　科技小制作又可分为模仿型、创造型两种。模仿型主要是模仿别人而形成的，大部分孩子的科技小制作都是从模仿开始的。创造型是指这类小制作主要是孩子自己进行创造的，如自己制造一辆小汽车等等。创造有层次高低之分，一般孩子的科技小制作属初级的东西，因此不能要求过高。下面是学生通过模仿及发挥自己丰富的想象力创造的一些科技小制作。

　　 通过本次活动，同学们加深了科学技术领域知识的了解，体验到了动手实践制作的乐趣和成就感。同时，也营造出学科学爱科学的氛围。

　　撰稿：付波艳

　　编辑：高升燕

　　 初审：栗书红

　　终审：郭 强

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