青岛高新职业学校

　　青岛高新职业学校推荐文章1：青岛多所局属学校书记、校长调整

　　近日，公开道显示，青岛多所局属学校进行人事调整。其中，10所局属学校校长出任书记职务，另有多人跨校履新，青岛实验初中、青岛一中、青岛六十六中、青岛十七中等迎来新掌门。

　　青岛10所局属学校校长任书记

　　法少鹏任青岛二中分校党委书记，原为青岛二中分校校长；

　　孙睿任青岛九中党委书记，原为青岛九中校长；

　　刘宇虹任青岛外事学校党总支书记，原为青岛外事学校校长；

　　王建鹏任青岛经济职业学校党总支书记，原为青岛经济职业学校校长；

　　徐积林任青岛工贸职业学校党总支书记，原为青岛工贸职业学校校长；

　　张思峰兼任青岛市教科院附属学校（青岛三十七中）党总支书记，青岛三十七中调整为青岛市教科院附属学校；

　　王伟继续任青岛艺校党委书记，不再担任学校校长；

　　牟善伟任青岛城市管理学校党总支书记，原为青岛城市管理学校校长；

　　孙信成任山东省轻工工程学校党委书记，原为山东省轻工工程学校校长；

　　孙洪传任青岛高新职业学校党委书记，原为青岛高新职业学校校长。

　　值得关注的是，青岛此番10所局属学校校长出任书记的调整，是一次“党组织领导的校长负责制”改革，被选为试点单位的10所局属学校中，包含1所初中、2所普通高中、7所职业高中。

　　早在2022年，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

　　根据《意见》，中小学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。

　　此番青岛市教育局拿出10所局属学校进行试点，由书记成为“一把手”，各校书记、校长所承担的职责也将发生变化。

　　而在此之余，青岛近期也有多所学校领导迎来跨校履新，具体如下：

　　青岛多所局属学校领导调整

　　王梅智任青岛实验初中校长，原为青岛九中党委书记；

　　孙晓东任青岛一中党委书记，原为青岛实验初中原校长；

　　王光鹏任青岛六十六中党委副书记、副校长(主持工作)，原为青岛市教科院基础教育研究中心主任；

　　相佃国任青岛十七中教育集团总校长，原为青岛六十六中校长；

　　封强任青岛九中副校长（主持行政工作），原为青岛五十八中副校长；

　　郭俭任青岛经济职业学校副校长（主持行政工作），原为青岛六十八中副校长；

　　陈思任青岛工贸职业学校校长，原为青岛三十七中党总支书记；

　　张小青任青岛三十七中副校长（主持行政工作），原为青岛九中副校长。

　　梳理青岛各学校新任领导班子成员不难发现，一批优秀年轻干部正在局属学校中崭露头角。

　　例如，新任青岛工贸职业学校校长陈思，出生于1983年。2018年2月，陈思出任青岛实验初中副校长，后担任青岛实验初中正校级领导干部职务，2023年1月任青岛三十七中党总支书记，此番又赴任青岛工贸职业学校校长。

　　青岛二中分校校长、青岛二中分校党委书记法少鹏，出生于1980年，青岛十七中校长吴峰出生于1977年，青岛一中校长严贤付和青岛二中校长王先军均出生于1974年。

　　而青岛实验初中校长王梅智，青岛九中副校长封强（主持行政工作），青岛六十六中副书记、副校长王光鹏（主持工作），三人均为“75后”；青岛经济职业学校副校长（主持行政工作）郭俭、青岛三十七中副校长张小青（主持行政工作）则均为“70后”。

　　值得一提的是，这些新校长、书记中也不乏来自教研系统的身影，将教研专家派到教学一线，也从另一个层面展露出青岛深化教育改革、提升教育质量的决心。

　　其中，张思峰、王梅智、王光鹏均来自青岛市教科院。

　　张思峰于2023年6月由青岛市招生考试院院长调任青岛市教育科学研究院院长。一年多以来，全市教研工作扎实深入，紧抓教学在全市学校蔚然成风。

　　王梅智曾担任市教科院副院长。2021年9月，王梅智由青岛十九中副校长调任市教科院教育质量监测中心主任，随后任市教科院副院长，分管义务教育段教研管理工作。2024年初，王梅智任青岛九中党委书记。

　　王光鹏同样在青岛市教科院工作多年，2021年9月起任市教科院基础教育研究中心主任，主管基础教育教研工作，负责过初中强校提质等重点工作。

　　此外，青岛另一所局初中——青岛三十九中的校长尹逊朋，也是市教科院出身，此前曾任青岛市教科院副院长。

　　至此，青岛市教育局三所局属初中——青岛实验初中、青岛三十七中、青岛三十九中的“一把手”均出自市教科院，这也是青岛对于初中强校提质工作的进一步重视与深化。

　　青岛高新职业学校推荐文章2：数字化赋能学科教学 推进教育创新与数据共享 青岛市信息技术与教育教学深度融合职教联盟交流研讨会在青岛工贸职业学校举行

　　大众网记者 李霞 青岛道

　　教育数字化是职业教育高质量发展的重要引擎，以数字驱动的教法改革、资源整合与应用环境变革，深刻影响着职业教育高质量发展。10月18日，由青岛市教育科学研究院主办的“数字化赋能学科教学、推进教育创新与数据共享”交流研讨会在青岛工贸职业学校举行，青岛市教育科学研究院基础教育研究中心主任姜全生、青岛工贸职业学校书记徐积林、青岛工贸职业学校校长陈思出席会议，青岛市信息技术与教育教学深度融合职教联盟校、青岛市先进制造业职业教育产教研联盟相关校的分管校长、主任、骨干教师60余人参加交流会。

　　在交流研讨会现场，青岛工贸职业学校书记徐积林致辞，他表示数字化转型是时代赋予我们的历史使命，也是教育创新发展的必由之路。它不仅仅是技术的堆砌，更是教育理念、教学模式、管理方式的全面革新。青岛工贸职业学校秉持创新、开放、共享的教育理念，积极投身数字化校园建设。为实现数字化转型目标，学校精准施策，从强化基础助转型、数字资源展新貌、提升能力铸师魂、创新模式优教学、校企合作拓视野、数据驱动促管理六个方面具体行动布局。

　　交流研讨会分两部分时间段举行，第一阶段是数字化赋能课堂教学，由青岛工贸职业学校四位教师展示不同类型的课例。第二部分是各校数字化学科教学与教育创新实践经验分享。

　　在教学交流展示环节，张金茹老师精彩讲授了《最后一片叶子》，通过使用AI画图，让学生学会创作和表达，实现知识与技能目标，提高学生理解、分析、鉴赏和创作能力；韩晓雨老师以《新时代呼唤高素质劳动者》为主题，巧妙利用UMU平台，实现了教学资源的无缝对接与即时共享。在数字化技术的助力下，课堂氛围更加活跃，学生的学习体验也得到了显著提升；许鹏飞老师的《机器人机械结构》公开课，通过运用情景式教学法，并结合虚拟仿真系统，创造出一种沉浸式的体验教学模式；赵娇娜老师的《链传动装配》市级公开课，将在线课程与线下课程巧妙融合，依托超星学习通平台，打造高效、互动的教学新模式，侧重于实践操作与深入探讨，确保学生能够将理论知识转化为实际技能。

　　在经验分享环节，青岛工贸职业学校陈思校长带来《智慧教育助力高质量发展》，分享了青岛工贸职业学校不断推进数字“助教、助学、助管、助研、助评”，全方位打造教育数字化发展新生态，努力实现职业教育与信息技术深度融合的新风貌；城阳区职业中等专业学校任日葵以《信息化技术赋能学校创新提质发展》为题，阐述学校始终把教育数字化放在优先发展的战略地位，通过多措并举支撑学校教育事业高质量发展；青岛外事学校徐美堂分享了《数智化赋能课堂革命的“六项实践”》，为课堂教学改革提供了宝贵经验；青岛房产学校李美荣的《数字引擎，驱动教育新未来》，从机遇与成效、挑战与措施两个方面进行汇；青岛高新职业学校刘艳丽带来《数字赋能，打造中职教学新生态》，介绍了学校近两年来，将数字化技术手段和教育教学的各个方面进行融合；青岛卫生学校宋小妹的《数字化赋能健康评估课程教学的探索与实践》，跟大家分享了学校将数字化赋能健康评估课程的做法与尝试的做法；山东省轻工工程学校孙漫红以《融合·创新·发展：数字赋能会计专业建设的探索与实践》，为会计专业的发展注入了新的活力；青岛城管职业学校孙慧的《政策引领示范，赋能智慧校园》，介绍了学校积极开展信息化教育教学工作模式的实践与探索；青岛工贸职业学校张金茹的《智慧课堂，启迪未来——AI 技术在语文课堂的应用》，让大家看到了 AI 技术在课堂教学中的广阔前景。

　　据了解，青岛工贸职业学校将进一步深化数字化转型机制体制创新，提升教师参与的积极性和应用能力提升，加强校企合作、产教融合，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，不断提升学校对数字化转型的领导力，为培养更多高素质技术技能人才、推动学校高质量发展作出职教新贡献。

　　大家携手并进、共创未来，为培养更多高素质技术技能人才、推动青岛职业教育高质量发展作出新的巨大贡献！

　　青岛高新职业学校推荐文章3：青岛44所学校上榜！

　　近日，山东省“无废城市”建设工作专项小组办公室公布了 2024 年山东省“无废细胞”建设名单，其中我市44所中小学上榜。

　　和小编一起来看详细名单~

　　2024年山东省“无废学校”建设名单（青岛名单）

　　山东省青岛第一中学

　　山东省青岛第二中学分校

　　山东省青岛第三十九中学

　　青岛旅游学校

　　青岛经济职业学校

　　青岛滨海学校（青岛大学附属滨海实验学校）

　　山东省青岛第六十五中学

　　山东省青岛第五十三中学

　　青岛郑州路第二小学

　　青岛包头路小学

　　青岛普新小学

　　青岛宁安路小学

　　青岛上海路小学

　　青岛四方实验小学

　　青岛平安路第二小学

　　山东省青岛第四十四中学

　　青岛辽源路小学

　　青岛淮阳路小学

　　山东省青岛第十六中学

　　山东省青岛第二中学

　　青岛高新职业学校

　　山东省青岛六十七中学

　　青岛市崂山区张村河小学

　　青岛市崂山区第六中学

　　青岛市黄岛区易通路小学

　　青岛西海岸新区建工小学

　　青岛西海岸新区阅武路小学

　　青岛城阳区天泰城学校

　　青岛市城阳区国城小学

　　青岛市城阳第四中学

　　青岛市城阳区夏庄街道山色峪学校

　　青岛城阳区棘洪滩街道南万小学

　　青岛市城阳区夏庄街道小水小学

　　青岛市城阳区流亭街道双埠小学

　　青岛城阳区流亭街道赵红路小学

　　青岛市城阳第二十中学

　　山东省青岛第十九中学

　　胶州市胶东麻湾小学

　　胶州市九龙小学

　　胶州市胶西百盛小学

　　平度经济开发区第二小学

　　平度市南京路小学

　　莱西市南京路中学

　　莱西市实验小学

　　2024年，全市中小学积极响应“无废细胞”建设部署，大力引导学生和教师主动参与无废学校的建设与创新，推动低碳、绿色生活方式在学校、学习和生活中渗透，带动家庭、社区以及更多的社会群体参与无废城市建设，推动全社会共同践行低碳生活。2024年我市433所中小学建成市级“无废学校”，44所中小学建成省级“无废学校”。下一步，市教育局将持续推进“无废学校”创建工作，不断巩固提升创建成果，深化师生环保教育，培育绿色生活理念，为构建更加和谐、可持续的社会环境贡献力量。

　　科普小知识

　　什么是“无废城市”？

　　“无废城市”是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少填埋量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。

　　“无废城市”并不是不产生固体废物，也不意味着固体废物能完全资源化利用，而是通过资源的循环利用和废物的源头减量，最大限度地降低固体废物对环境的影响，实现城市废物产生量最小化的科学的城市管理模式。

　　什么是“无废细胞”？

　　“无废城市细胞”是采取有效技术手段和管理措施，在固体废物源头减量、资源化利用和无害化处置等方面取得有效成绩的社会生活各类组成单元，是推广绿色生产生活方式、践行“无废城市”理念的重要载体。

　　在《青岛市“无废城市”建设实施方案》中，“推动‘无废城市’建设宣传进学校、进企业、进机关、进商场、进家庭,推进‘无废城市细胞’建设,到2025年,全市建成‘无废城市细胞’不少于1000个。”

　　什么是“无废学校”？

　　2024年4月，山东省生态环境厅发布《山东省“无废城市”建设工作专项小组关于开展山东省“无废细胞”建设工作的通知》，提出大力建设“无废城市”，其中包括建设“无废学校”。“无废学校”是“无废城市”的重要细胞单元，旨在通过培养学生的勤俭节约、低碳环保的生态文明行为习惯，推动校园固体废物“可见、可减、可用、可消”，最终实现校园固体废物产生量减少、资源化充分利用、安全处置的目标。

　　青岛高新职业学校推荐文章4：2023青岛哪个技校是最好的

　　2023青岛优秀技校：1.青岛城市管理职业学校；2.青岛市即墨区高级技工学校；3.青岛四方机车车辆高级技工学校；4.山东省平度市高级技工学校；5.青岛市技师学院；6.青岛高新职业学校。

　　2023青岛优秀技校

　　1.青岛城市管理职业学校；

　　2023青岛哪个技校是最好的

　　2.青岛市即墨区高级技工学校；

　　3.青岛四方机车车辆高级技工学校；

　　4.山东省平度市高级技工学校；

　　2023青岛哪个技校是最好的

　　5.青岛市技师学院；

　　6.青岛高新职业学校；

　　7.青岛市石化高级技工学校；

　　2023青岛哪个技校是最好的

　　8.青岛海洋技师学院；

　　9.青岛海信中心联校；

　　10.青岛市园林技校。

　　青岛海信中心联校

　　2003年，青岛凌海电子学校成立。由凌海教育集团创办、青岛市李沧区教体局核准并主管，是一所以电子科技和信息技术为主要特色的中等职业技能培训学校。

　　2005年，海信中高级技工培训基地设立。海信视像科技公司（原海信电器公司）依托凌海电子学校共同设立，专门为海信集团培训亟需的中高级专业技能人才。

　　青岛城市管理职业学校

　　青岛市园林林业技术学校是一所办学历史悠久、山东省唯一的园林林业专业技术学校。学校始建于1986年，是国内主要的园林林业中高级人才培育基地，青岛市国家职业技能鉴定所第14所、青岛市专业技术人员继续教育基地均设在我校，现为全民所有制事业单位。

　　学校历经青岛市园林技术学校、青岛市园林环卫技术学校等变迁，2019年9月经青岛市编办批准更名为青岛市园林林业技术学校。

　　青岛高新职业学校推荐文章5：青岛故事｜青岛高新职校田婧婧：22年坚守初心，“暖阳”班主任带出省级优秀班集体

　　“我觉得当老师，尤其是当班主任，应该以农民的心态去陪伴学生，像农民守望庄稼一样，不能拔苗助长，每个学生都有自己成长的规律，我们就要尊重这个规律，因材施教！”近日，记者在青岛高新职业学校采访田婧婧老师时，她说的一番话让记者感受到她对学生如春天暖阳般温暖。

　　田婧婧老师是青岛高新职业学校机电专业课教师，教龄已有22年，从事班主任工作14年，荣获过青岛市三八红旗手、青岛市首批中小学教育教学带头人（中职班主任）、青岛市优秀班主任、青岛市师德标兵、青岛市记功等荣誉，2022年获全国职业院校技能大赛中职班主任能力比赛一等奖，曾获青岛市机械类优质课一等奖。她所带班级获评过山东省优秀班集体、青岛市优秀班集体、青岛市优秀团支部称号。这些荣誉不仅展现了她多方面的卓越成就和对教育事业的深厚热爱，更体现了学生们对她的高度认可。

　　参赛提升技能，耐心陪伴学生成长

　　“我是2003年从青岛大学物理系毕业，当时就想用自己的所学来回家乡，通过公开招聘来到了青岛高新职业学校。”田老师向记者说起她的从教经历，“年轻的时候教育经验和教学方法不太够，遇到调皮的孩子管理起来方式比较单一，也会引发一些沟通不畅的问题，你想把学生教好，但是学生不理解你，后来通过学校老教师的帮助，学了一些方法，尤其是参加班主任能力比赛之后，对自己能力提升比较大！”

　　田老师追求自我提升，注重班主任专业化成长，她主动参加中职班主任能力比赛，于2021年获得青岛市中职班主任能力比赛二等奖、山东省中等职业学校班主任能力比赛三等奖，2022年又继续参加，获得青岛市中等职业学校班主任能力比赛综合赛项一等奖，并最终获2022年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛一等奖，为青岛市争得荣誉，自身的能力也得到很大的提升。

　　通过参加比赛，她有了更深入的育人心得，用更专业的方式陪伴学生成长，并注重培养学生自我管理能力。基于学校“唤醒生长”德育品牌建设，她研究实施“自信、选择、专注、成功”四纵四横育人项目，并取得良好的育人效果。学生的一次微笑打招呼、一次主动捡起地上的废纸、一次积极回答问题，她看到后都会及时公开表扬。“中职的孩子非常期待能够获得肯定，哪怕是一点点的肯定，也会让他们觉得那是一道成长的光。”田老师说，“面对学生犯错误的时候，以前我可能就是以批评、说教为主，但是现在我会教他们如何在危机中看到契机，在困境中寻找希望。犯错误不要紧，学校就是让你来犯错误的地方，老师就是陪着你来面对这个问题，陪着你成长，帮着分析错误，解决问题的。我认为如何解决问题是高中阶段班主任要做的事儿，是引领者要做的事情。”

　　田老师的暖心教育，也赢得了学生们的好评。“我们班是光伏班，全班42个同学，男女比例非常不平衡，男生占到41人，女生只有1人，按照平常的管理会管理不好，男生太多会有躁动，我们班主任却把我们班管得井井有条！”光伏专业2023级职普融通4班学生尹茂儒评价说，“我们班主任田婧婧是一位责任心强、关爱同学、教学能力出色的班主任，在日常生活中，我们遇到生活琐事，不能及时解决，我们第一时间就能想到田婧婧老师，她也会及时出现，为我们解决一些问题，在学校里面，她担任的角色不只是我们班主任，更像是我们的一位家人。”

　　记者了解到，田老师带的班男生偏多，甚至有的班全班都是男生，管理难度较大。在田老师暖阳般的教育下，学生们都非常自信阳光，发展也都很不错。她培养的学生干部曾被评为“山东省优秀学生干部”、“青岛市最美团支书”，还有一人获得过国家奖学金，多人曾在省市职业院校技能大赛中获奖。

　　多种方式播洒阳光，让更多学子受益

　　田老师不仅是维修电工高级技师，还是高级心理咨询师、高级家庭教育指导师、高级职业生涯规划师，她在提升自己多维技能的同时，用爱心、耐心和智慧，为学生营造了一个温暖、和谐、积极向上的班级氛围，引导学生在暖心的环境中成长。她的综合素养和爱的暖阳，不仅照耀自己班的孩子，也让更多的学生受益。

　　记者去青岛高新职业学校采访时看到，田老师在学校知行大讲堂上为多个专业的学生分享《不破不立——从电影〈哪吒〉谈文化自信》，通过讲解、视频播放、问答等方式与学生们互动，并为积极回答的学生赠送小礼物，现场交流氛围温馨又活跃。《哪吒2》在技术上采用了国际化的技术标准，但在内容上坚持了中国文化的独特性，场景设计、人物造型、色彩运用等都融入了中国传统文化元素，如水墨画、古典建筑、传统服饰等，在与学生互动中，她引导学生思考文化自信是如何建立的，并由此指导学生的专业学习和人生规划。

　　《哪吒2》中“我命由我不由天”的主题传递了奋斗、反抗命运的精神，具有“普世价值”观，学生在感受传统文化的同时，也能获得精神上的共鸣。田老师还结合饺子导演的成功经历，鼓励学生们树立信心，敢于突破。“中考之后在家里面，我是完全抬不起头来的，经过这一段时间的学习和对自己的再造，家人和亲戚重新认可了我，其实进职高，不是丢人的事儿，只要继续努力、好好学，不一定比别人更差！”在互动中，一位学生的回答充满了自信。有多位同学受到田老师的鼓励，也讲述自己的感受和成长，田老师的当众表扬和小礼物又给了他们更多鼓励和暖阳般的力量。

　　记者了解到，田老师除了在学校里通过多种方式与学生互动，播撒阳光，她积极把经验分享出去，开设青岛市教学公开课、开放课，她的授课视频入选“学习强国”APP，还多次受邀担任青岛市中职机械专业各类比赛评委，鼓励更多学生成长。她还主持过青岛市教育学会课题：《中职工科专业“齿轮精神”融入班级文化建设的路径研究》，2023年曾担任青岛市《关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见》新闻发言人，她的教育事迹还入选过青岛市教育局印发的《青岛市中小学优秀班主任风采录》。

　　组建成长共同体，带动其他班主任一起成长

　　“自己做出一些成绩之后，以我的经验来帮助一些老师一起成长，所以学校就给我成立了工作室，工作室目前有16位班主任老师，年轻的、年长的都有，我们一起组建成长共同体，互相交流，大家一起抱团成长！” 田老师告诉记者，“田婧婧‘三人行’名班主任工作室”去年配合学校高水平建设的时候，承担了学校的“唤醒德育四纵四横育人项目实施路径”，多渠道立体化培养学生“自信品质、选择能力、专注素养、成功经验”，达成“行有度 情合宜、心向善、志高远”的思维德育目标，为大国工匠、能工巧匠提供高新力量。

　　此外，她还主持参与多项国家级、省市课题，发表刊物论文数篇，主编参编多本教材读物。如参与主编《中职主题班会实践指导》一书，书中提供了丰富多样且切实可行的主题班会方案，涵盖了中职班主任在学生管理全程、全方位的实践指导内容，能较好的帮助教师有效地引导学生解决成长过程中的问题，促进学生全面发展。她还带动学校的多位班主任一起参与编写，共同提升班主任技能。

　　田老师不仅是校名班主任工作室主持人，还是青岛市刘钧名班主任工作室成员、广东省阳海华名班主任工作室成员，她不断加强与外界名师的交流，提高专业能力。她还受邀在全国多个省市进行班主任能力比赛讲座，辅导青年教师参加各级班主任能力比赛，多人获得优异成绩。

　　“我们班主任工作虽然很辛苦，但真的很幸福！”田老师说，她看到中职学生在班主任们的鼓励下不断成长，越来越自信，在交流中能给予对方更多情绪价值，也更深刻地感受到作为班主任的成就感和幸福感。

　　（半岛全媒体记者 王鹏）

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