小学五年级数学教案,小学数学五年级教案模板范文

　　重庆日报·教育

　　为深入贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，立足单元整体教学，准确把握江北区“五要素”课堂要义，提升教学质量和学生学习能力，日前，江北区小学五年级数学教师相聚重庆市行知学校，参加了主题为“指向核心素养的‘五要素课堂’单元整体教学设计与实践”的教学研讨活动。

　　李红裹致辞

　　“教育是一场永无止境的共研共进之旅。期待以此次教研活动为契机，搭建更多教师专业发展平台，推动数学课堂向‘素养导向、实践育人’转型，为提升区域数学教学质量贡献智慧与力量。”行知学校副校长李红裹表示。

　　杨馥蔓对《分数的加法和减法》单元进行整体教学分析

　　在单元整体教学分析环节，行知学校教师杨馥蔓围绕数的运算一致性逻辑架构，从“单元整体解读——单元课时规划——单元重点课例”三个方面对《分数的加法和减法》单元作了详细的解读与分析，让在座老师对单元整体教学有了更深入的认识，为后续的课堂教学实践提供了理论支持。

　　张兴峰进行《整数加法运算推广到分数》课例展示

　　在结构化课例展示环节，江北区新村国兴小学教师张兴峰带来《整数加法运算推广到分数》一课。他带领学生观察数字两两配对，引出“凑整”概念；引导学生通过不同分数加法，发现交换两个分数位置结果相等；再由举例验证，得出整数加法运算律在分数中同样适用；最后在分数加减法的计算中运用“同分母凑整”策略，强化运算一致性认知。

　　李雄进行《喝果汁问题》课例展示

　　行知学校教师李雄带来《喝果汁问题》一课。他以学校“六一”活动为切入点，引出喝果汁课题；引导学生对比两个“半杯”的区别，重点探究第二次饮用纯果汁量，并通过示意图直观呈现果汁与水的比例，培养学生几何直观能力；随后让学生设计加水方案，用表格整理数据，建立“无论加多少水，第二次喝的纯果汁的量不变”的数学模型，培养学生的几何直观、推理意识、模型意识。

　　刘鸿进行点评与总结

　　评课环节上，江北区教师进修学院小学教育教学研究中心主任刘鸿对本次活动进行了全面总结，提出“教师备课时应当明确核心素养、培养目标，并以此为中心，设计有结构、有活动的‘五要素课堂’”。

　　据悉，江北区围绕“学习者为中心”这一主旨，明确“核心素养导向的学习目标”“结构化情景化的学习内容”“自主合作探究的学习方式”“促进学生发展的学习评价”“互赖互惠的学习共同体文化”五个要素，构建了基于新课程标准的“五要素课堂”，为教师提供课堂教学指南，有效促进了区域教学质量整体提升。

　　（谭茭）