期末复习之写作篇20个平凡事物“独特视角”示范句

　　期末复习之写作篇20个平凡事物“独特视角”示范句

　　【前言】

　　结合历年八年级期末复习试卷中的作文命题，多数是以任务驱动型作文命题形式出现，即采用一则材料引出两个写作任务的形式，一道记叙文，多为命题作文或半命题作文；一道议论文，写简单的议论文。

　　针对记叙文，作文命题应该是以“写人记事”为主，涉及的主题也离不开“自我成长”“家庭亲情”“学校生活”等。针对议论文，多是“坚守自我”“困难挫折”“责任担当”等立意角度。

　　继前段时间为大家进行一次系列的（审题立意、布局谋篇、选材技巧、开头结尾等）写作指导之后，这次的资料为大家提供一些平凡事物“独特视角”示范句，供大家在写作中灵活运用。

　　这里提供的每一句都试图擦亮被惯常目光忽略的尘埃，让平凡焕发诗意。这些句子不仅是示例，更是打开观察之门的钥匙。

　　这将为孩子们的期末复习助一臂之力。

　　这些句子分别从“家庭物品”“学习用品”“自然景物”“生活场景”等角度进行解析，每个类别选5个左右，确保素材的多样性。每个句子都要体现一个具体的写作技巧，比如拟人化、视角转换、情感投射等。

　　一、家的温度（5句）

　　1. 妈妈的保鲜膜

　　“它裹住剩菜，也小心翼翼地裹住这个家‘明天还会好好吃饭’的信念。”

　　（视角：将实用品升华为家庭情感的守护者。）

　　2. 父亲的工具箱

　　“每一个锈迹和凹痕都是一次家庭危机的平定纪念，它沉默，却是一部家的维修史。”

　　（视角：工具是家庭维系的见证者与功臣。）

　　3. 冰箱的嗡鸣声

　　“那是我们家在深夜里，唯一持续跳动的心脏。”

　　视角：用听觉赋予电器以生命和核心地位。）

　　4. 阳台上歪斜的绿萝

　　“它所有的枝叶都倔强地扭向室内，仿佛我们一家，才是它渴求的太阳。”

　　（视角：植物的生长姿态被解读为对家庭成员的情感依赖。）

　　5. 厨房的旧抹布

　　“它吸干了太多泼洒的酸甜苦辣，最终自己也变成了一卷模糊而温润的生活滋味。”

　　（视角：抹布成为吸收与融合家庭情感的载体。）

　　二、校园风物（5句）

　　1. 黑板槽的粉笔灰

　　“那是知识过于丰盈而溢出的部分，在光柱里起舞的，是上一堂课未曾落定的灵魂。”

　　（视角：粉尘是知识具象化的遗留，充满灵动感。）

　　2. 同桌橡皮擦下的碎屑

　　“那不是垃圾，是他头脑中激烈交战后的阵亡将士，每一粒都曾抵抗过一个错误。”

　　（视角：将学习过程戏剧化为一场战争，充满敬意。）

　　3. 教室后墙的光荣榜

　　“那些照片里的笑容正在缓慢褪色，像在提醒我们：所有辉煌，终将归于平静的回忆。”

　　（视角：从时间维度审视荣誉的暂时性与永恒性。）

　　4. 放学后的空桌椅

　　“它们温热地保持着主人最后离开时的姿势，像一群被按下暂停键的忠实伙伴。”

　　（视角：桌椅被赋予陪伴者的体温与忠诚。）

　　5. 月考倒计时牌

　　“它撕去的不是日子，而是我们披在身上的、一层层名为‘侥幸’的盔甲。”

　　（视角：倒计时是一个暴露真实、促人成长的尖锐过程。）

　　三、路上见闻（5句）

　　1. 清晨路灯的熄灭

　　“它们不是同时睡的，而是像交接完工作的卫士，把世界轻声交给太阳。”

　　（视角：将自然现象拟人为有仪式感的交接班。）

　　2. 被踩实的雪路

　　“那不是脏，是太多人把‘必须前往’的决心，刻在了冬天的皮肤上。”

　　（视角：雪的污痕成为人类意志的集体铭文。）

　　3. 便利店24小时的灯光

　　“它是这座城市故意留出的一个针孔，让晚归的人能透过它，窥见一点家的暖意。”

　　（视角：便利店灯光成为城市设计的温情漏洞。）

　　4. 公交车窗上的雨痕

　　“那不是雨，是窗外的城市在急速后退时，流下的模糊不清的眼泪。”

　　（视角：将移动的视觉现象转化为城市的情感表达。）

　　5. 行道树的新年彩灯

　　“一整年默默无闻的树，只在岁末被允许短暂地开一次不会结果的光的花。”

　　（视角：装饰灯成为树木被压抑后的一次绚丽反抗。）

　　四、时光印记（5句）

　　1. 爷爷手腕上的淡色印痕

　　“那里曾戴着一块表，表带遮住的皮肤比别处年轻，仿佛时间唯独在那里，忘了流动。”

　　（视角：痕迹成为时间停滞的证明，充满哲学意味。）

　　2. 旧书里的干枯银杏叶

　　“这片叶子在合上的书里，独自完成了一场持续十年的、金黄色的秋天。”

　　（视角：书页成为封存并延续某个瞬间的时空胶囊。）

　　3. 通讯录里久未拨通的号码

　　“那些号码不是数字，是一个个缩略的地址，通往一些我已经没有签证前往的过往。”

　　（视角：号码成为通往已关闭情感领土的失效路径。）

　　4. 微信聊天记录的空白处

　　“那些没说出口的话，在屏幕里凝固成透明的墙，隔开了两个看似接近的灵魂。”

　　（视角：空白被赋予实体和隔阂感。）

　　5. 镜子里的我

　　“他每天都在熟练地模仿我，只有在我疲惫不堪忘记表演时，才敢流露出同样的脆弱。”

　　（视角：将镜像视为一个独立存在，揭示自我审视的复杂性。）

　　这些句子不仅适用于学生写作积累，成为“金句库”，也适合老师在课堂上对学生们进行思维训练的“扳手”，真的是一举两得。

　　【方法指导】

　　在训练时，可以进行“逆向拆解”练习，比如，出示句子，让学生反推作者观察时的“心灵路径”；也可以进行“视角移植”练习，比如将“父亲工具箱”的视角，用于描写“妈妈的针线盒”；还可以进行“平凡事物提名”活动，比如让学生提名教室中最被忽略的物件，共同为其撰写一个独特视角句。

　　【例文展示】

　　我做错了吗？

　　火红的金乌于沙丘之间徐徐落下，一轮皎洁的玉兔从东方悄然升起，新的夜晚来了。我闭上眼睛，默默地问自己，我做错了吗？

　　六年前，我滚落于母亲萎败的身躯，栖息于金色的沙粒。沉睡了六个月后，等来了我生命中的第一场雨，沉寂久了的沙漠被注入了新的活力。我瞧见一团枯枝浸在一小片水洼里，听见它咕咚咕咚地大口喝水，枝条重新焕发光彩，并开出白色的小花。还有我，我发芽了。灰头土脸的种子里破出两片小小的叶子，以保存本就不多的水分。

　　四年前，我的花苞雏形长出来了，只是里面还没有花瓣，不过拇指大。而黄沙底下的根系呢，却是形成了一张很深的网，我的视线所及的范围内没有植物敢于向我挑战。不管夜晚阴晴月儿圆缺星子密疏，我都拼命地向下扎根，一寸一寸搜索更深的土层里的每一滴水。到了白天，我与火辣辣的太阳争夺养分，没有一刻不是筋疲力竭。

　　两年前，我终于习惯了这种寂寞并且疲惫的生活，不再苛求乐趣，只一心一意做着生命的全部，扎根。六年前的那团枯枝被风刮了回来，摇摆着自己的枝条向我炫耀，并且嘲笑我拼命四年都没长进，还不能去看看别处的世界。我沉默，它自讨没趣，滚走了。

　　今夜，是最后一个夜晚了吧。我的根系已经足够发达，花瓣已经准备就绪，只要明天的一场雨，只要一场雨……我六年如一日地汲取着水分，今晚也不例外。那团枯枝轻盈地滚来，说要等我开花，瞧瞧我六年努力的结果。也许现在我的心情是忐忑吧。

　　第二天，太阳依旧灼烤着茫茫沙漠。午时，乌云压来，雨点如约而至。那团枯枝一接触到水，就舒展了枝条，骄傲地展示它美丽的花儿。我顾不得搭理它，畅快地饮水，供给我的花瓣。乌云散去，金色的阳光穿透湿润的空气，洒在我刚刚舒展的花瓣上，红黄蓝白紫，五色花瓣在沙漠中绚丽至极。露珠欢快地跳跃，好像根本不知道自己即将飞回云层，给我周身撒下一片晶莹。那团枯枝终于不再出声，只是默默地看着我。

　　两个小时后，我的花儿落了。那团枯枝焦急道：喂，你怎么了？就这样就枯萎了？你拼了六年命啊，就换两个小时的花？你疯啦！

　　我微笑着问我自己：“我做错了吗？”

　　时间予以我最佳答案：“我没有做错。[”

　　这六年，我没有偷懒，所以在生命的最后，我开出了最美丽的花朵，我无愧于曾经的努力！我无悔！

　　哦，对了，我的名字叫——依米花。[www.z#zst&e*~p.c@om]

　　【教师点评】：小作者采用童话的形式写出了依米花在经历了六年的的艰辛付出最终只开了两个小时的花，看似不值得，其实是很值得的，向我们展示了“生命的精彩在于我们是否努力过，付出过，只有无悔于自己的人生就好”这样的人生真谛，主题突出，构思新颖，有丰富的想象力。

　　【写在最后】

　　真正独特的视角，源于将事物从它的实用语境中剥离，放入情感、时间或哲学的坐标系中重新定位。鼓励学生：不仅要用眼睛看，更要用心跳去共鸣，用记忆去浸泡，用想象去重组。当他们开始觉得“粉笔灰有灵魂”、“路灯会交班”，他们的笔下的世界，便真正活了起来。