部编版八年级语文上册第2单元写作《学写传记》教学设计

　　部编版八年级语文上册第2单元写作

　　《学写传记》教学设计

　　教学设想

　　在初中语文教学中，“学写传记”是一项极具价值的写作训练。它不仅能锻炼学生的语言表达能力，更有助于培养学生的思维深度与文化理解。教材指出，传记写作需要“做到真实可靠，凡是涉及的地点、人物、事件都必须是准确的，引用资料也要可靠”；“要有一定的文学性，作者可以基于事实发挥想象，填补事实的空隙，生动形象地表现人物”；“要注意选取典型事件，对重要细节稍加点染，突出人物的典型特点”。本单元的阅读教学中，学生已经学习了《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》两篇回忆性散文和《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》两篇传记，“阅读综合实践”的任务一、二分别对“以事写人”和“细节写人”的方法进行了集中学习，为本次写作打下了基础。基于此，笔者拟以“书写过往人生 铭记岁月温度”为主题展开教学，借助“写作实践一”学习传记写作的基本方法、整理素材的方法并培养严谨求实的写作态度。

　　教学目标

　　1.撰写小传，学习传记写作的基本方法。

　　2.讨论交流，学习整理素材的基本策略。

　　3.修改习作，培养严谨求实的写作态度。

　　教学重点

　　1.撰写小传，学习传记写作的基本方法。

　　2.讨论交流，学习整理素材的基本策略。

　　教学难点

　　讨论交流，学习整理素材的基本策略。

　　教学流程

　　一、导入

　　我们每个人都是独立的个体，我们所经历的人生，都是一部传奇，就让我们一起书写过往人生，铭记岁月的温度。

　　二、自我介绍，造境

　　1.尝试撰写自我介绍。

　　十年，我们从一个懵懂孩童成长为一名少年，这段成长历程值得我们记录。请以“我的十年”为题，做一个自我介绍，100字左右。

　　2.同学之间互评，尝试归纳传记的特点及写法。

　　3.小结：自我介绍，可以有自传性质的自我介绍，也可以有以事件为中心，突出个性特点的自我介绍。

　　4.出示传记相关知识。

　　传记是记述人物生平事迹的作品。

　　小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传可分为自传和他传。

　　三、名作鉴赏，入境

　　1.齐读老舍《著者略历》，说说文段介绍了哪些内容？

　　预设：介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，结合个人主要经历，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格。

　　2.出示老舍个人经历，说说《著者略历》中写的个人经历与作为知识材料呈现的个人经历有何不同？

　　老舍个人经历——

　　1899年生于北京，父亲阵亡在攻打北京的战争中，他。9岁，得人资助始入私塾。14岁，考取公费的北京师范学校。19岁，任方家胡同小学校长。25岁，赴英国任讲师。27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》。30岁，离英回国，任中学教员。31岁，任齐鲁大学教授，边写作边教学。34岁，与胡絜青女士结婚。35岁，任山东大学文学系教授。37岁，辞去山东大学教授一职专心从事写作。《骆驼祥子》在《宇宙风》连载。38岁，8月返齐鲁大学任教。11月只身奔赴武汉。39岁，老舍被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。

　　预设:并不是个人从小到大的事情都写，而是选取典型事件（能凸显人物性格特点）来写。

　　3.仿照老舍的《著者略历》，修改自我介绍。

　　四、课内寻法，创境

　　1.默读《天上有颗“南仁东星”》，说说给你带来了哪些写作传记的启示？

　　预设:细节铸就真实：文中对南仁东选址、建设的细节描写（如“用双脚丈量贵州大山”），启示传记需用具体场景还原人物，避免空泛赞颂。

　　矛盾凸显品格：通过“技术落后与世界领先”“病痛与坚持”的对比，展现人物在困境中的选择，比单纯叙述成就更有感染力。

　　象征升华意义：以“南仁东星”命名收尾，将个人生命与永恒星空联结，提示传记可寻找具象符号承载精神价值。

　　群像衬托主角：穿插团队成员回忆，既丰富叙事视角，又通过他人眼光反衬主人公特质，避免单一叙事视角的局限。

　　2.默读《美丽的颜色》，说说你从中学到了哪些写传记的方法？

　　预设:细节刻画人物：文中对居里夫人提炼镭时“手指被灼伤”“在烟熏火燎中搅拌”的细节描写，生动展现其坚韧，启示传记要用具体动作、场景增强真实感。

　　引用增强真实：直接引述居里夫人“我们没有钱，也没有实验室”的原话，使人物情感与思想更直观，体现传记可借助当事人语言提升可信度。

　　环境烘托氛围：对破旧棚屋“寒冷”“漏雨”的环境描写，反衬科研艰难，提示传记可通过背景渲染突出人物精神。

　　情感融入叙事：作者以女儿视角融入崇敬之情（如“美丽的颜色”隐喻），说明传记不必完全客观，适当情感表达能让形象更加鲜活。

　　3.讨论：如果要将此前的“自我介绍”升格成一片个人传记，需要从哪些方面入手？

　　（开放性问题，言之成理既可。）

　　五、小结

　　今天我们从自我介绍入手，经名作鉴赏，探寻了传记写作方法，如注重细节、选取典型、巧用引用等。还明白了整理素材的策略。希望大家用文字记录真实且有温度的人生，严谨求实，写出精彩的传记。

　　六、布置作业

　　1.将此前的“自我介绍”升格为《XX自传》。

　　2.为自己的家人写一篇小传。