小作者的大世界 - 学生习作欣赏⑤

　　深耕校园笔墨点亮青春文心

　　文字，镌刻少年心事；

　　习作，定格成长瞬间。

　　在这里，

　　我们看见奇思妙想的绽放，

　　触摸字里行间的温度，

　　感受笔尖流淌的真情。

　　点滴记录，见证蜕变；

　　字里乾坤，映照未来。

　　翻开《闽西日报教育周刊》

　　“学生习作”栏目，如约而至！

　　让我们一起赏读

　　这些少年的笔墨初心——

　　露湖村的柿子红了

　　长汀县实验小学三（5）班 谢家汀

　　指导老师：丘美华

　　一个深秋的周末，姑姑家的柿子熟了，我特地来到河田露湖村想一饱口福。

　　刚来到姑姑家，就闻到一阵阵花果香，寻味而去，我被一片火红惊住了——一串串柿子像一盏盏火红的灯笼。我忍不住伸手摘了一个大柿子，迫不及待地放进嘴巴里，“哇，真甜啊！”我大声叫道。姑姑拉着我的手往房子后面走去，边走边说：“自从十多年前咱们家承包荒山种植柿子和板栗后，日子一天比一天更加红火了。”

　　嗬，后山树林茂密，层林尽染。姑姑告诉我，40多年前这里是“火焰山”，别说树了，草也没有几棵，整座山都是光秃秃的。后来姑姑特意带我去了水土保持科教馆。讲解员姐姐告诉我，新中国成立前由于长年战乱，森林资源被破坏，水土流失严重，导致河流泥沙淤积，河床抬高，形成“柳村无柳”“河比田高”的局面。后来，一代代水土保持专家以及河田镇的百姓们用智慧和汗水把以前的“火焰山”变成了如今的“花果山”。习近平爷爷还亲自栽了一棵香樟树，勉励大家继续努力，建设好生态家园。如今，这棵香樟树已枝繁叶茂。

　　夕阳西下，晚霞映衬下的柿子更加红艳，似乎在向我招手说：“小朋友，欢迎你下次再来，再见！”我依依不舍地返程了......

　　我坚信：山河披绿，未来可期；水土保持，你我同行！

　　点评

　　小作者以“摘柿子”为起点，从姑姑家的花果香，自然过渡到露湖村的生态变迁，把“火焰山”到“花果山”的转变讲得清晰生动。还巧妙融入水土保持科教馆的知识，提及习爷爷栽树的细节，让文章既有生活温度，又有时代意义。结尾呼应讲解员的话，点明“水土保持”的主题，立意深刻，展现出小作者对身边变化的用心观察与思考。

　　舞动的绿绸子

　　永定区城东小学六（6）班 卢昕晨

　　指导老师：赖雁颖

　　周末的清晨，爸爸带我来到了慕名已久的龙湖。作为永定的一颗明珠，她静静地躺在群山怀抱中，像一幅刚刚展开的巨幅山水画卷。

　　站在湖边远眺，我被眼前的美景深深震撼。湖水是分层的——近处透明如琉璃，能看见水下的卵石；稍远些，呈现出翡翠般的碧绿；再往湖心望去，又融成了天空的湛蓝。晨雾如轻纱在湖面飘荡，对岸的山峦在云雾中若隐若现。

　　登上游艇，我们仿佛融入了仙境之中。船刚离岸，就听见游客们一片惊叹声——“太美了”。船尾划出的波浪像一条洁白的飘带，在碧绿的绸缎上徐徐延伸。我趴在船舷上，看着碧绿的湖水被船头劈开，翻涌出雪白的浪花。阳光洒在荡漾的波光上，碎成跳跃的万千金鳞。同行的小朋友们兴奋地数着经过的山丘，争论着它们像什么动物；大人们则纷纷举起手机，想要留住这转瞬即逝的美景。

　　午后，我们来到了读旅·龙湖度假民宿。那些隐藏在山水间的红色独栋别墅，在碧水蓝天的映衬下，宛如童话里的布景。站在民宿的观景露台上，我忽然意识到——方才在湖中感受到的那匹碧绿绸缎，此刻正完整地铺展在我的脚下，一直延伸到远山脚下。

　　黄昏为龙湖披上了最动人的光影。夕阳将整片水域染成金色，却又在背光处保留着翡翠的本色。这一冷一暖的色调在湖面上完美交织，仿佛大自然在演奏一首光与色的交响曲。成群的归鸟在晚霞中划过优美的弧线，为这幅画卷添上了最灵动的一笔。

　　下山时，我仿佛刚从一场碧绿的梦中醒来。回望龙湖，那匹“绿绸子”在夕阳余晖中闪着温柔的光，仿佛在向我们轻轻挥手道别。这一刻我忽然明白，有些风景，看过便成了心底永远的珍藏。

　　点评

　　全文以“绿绸子”为线索，将龙湖的美景娓娓道来，语言优美，想象丰富，展现出小作者敏锐的观察力和细腻的情感。文章结构清晰，从清晨到黄昏，时空转换自然，层次分明。比喻生动贴切，如“湖水是分层的——近处透明如琉璃，稍远碧绿如翡翠，湖心湛蓝如天空”，以及“船尾划出的波浪像一条洁白的飘带”，都让人仿佛身临其境，感受到龙湖的灵动与静谧。

　　征稿启事

　　看了《闽西日报教育周刊》“学生习作” 栏目，相信这些满是童真、饱含思考的文字，定会让你看见青春的鲜活模样。那就拿起笔，把你的故事讲给我们听！

　　我们祈望得到全市中小学同学们的投稿 ——

　　★学生习作以500-800字为宜，再加上教师点评100字左右，散文、记叙文、诗歌、读后感等体裁均可。

　　★一定要注明学校、班级、姓名，联系方式哦~

　　★所有稿件以 Word 格式发至邮箱：ly2317021@163.com（注明杨编辑 收）

　　教育周刊编辑部