甘肃平凉：近十年中考作文精细化整理（2016-2025）

　　一、 小作文（10分）

　　 近十年小作文考查集中于说明、记叙续写、时事短评三类，无其他文体，字数严格控制在100-120字区间，侧重表达精准度与文体规范。

　　 2025年考记叙续写，题目要求以《十姐妹出走》中一只鸟的视角续写情节。审题核心是严格坚守第一人称鸟的视角，延续原文追求自由的基调，保证情节逻辑与前文连贯；高分立意可围绕同伴互助共闯难关的温情、对家园眷恋与自由渴望的矛盾、突破束缚后的成长感悟展开；典型失分点是切换成人的视角叙事、情节脱离原文逻辑、抒情过多而叙事不足。

　　 2024年和2020年均考查说明类，题目为介绍家乡一种美食。审题要抓住美食的食材选料、制作工艺、风味特点三个核心，采用从原料到成品的逻辑说明顺序，语言需客观准确，避免主观抒情；高分立意可落脚于美食里的家乡手艺传承、美食承载的家庭温情与乡愁、地域饮食文化的独特魅力；常见失分情况是写成记叙文，侧重吃美食的经历，或只写味道忽略制作细节，亦或是超字数导致语言冗余。

　　 2023年考时事短评，主题是针对“非遗进校园”活动写短评。审题关键是观点鲜明，用1-2个具体论据支撑观点，结尾升华活动意义；高分立意可围绕非遗进校园是文化传承的新路径、传统手艺滋养青少年的文化自信、让老手艺焕发新生机展开；容易失分的地方是观点模糊、论据空洞无具体事例、语言口语化缺乏书面感。

　　 2022年的时事短评题，要求为“家乡抗疫志愿者”写一段赞语。审题要明确赞美对象是志愿者，突出奉献与担当的核心品质，结合测温、送物资等具体场景展开；高分立意可聚焦平凡人挺身而出的英雄本色、邻里互助的温暖力量、青春在抗疫中闪光；失分点多为泛泛而谈无具体场景、语言夸张不切实际、偏离志愿者主题去写医护人员。

　　 2021年的说明类题，要求介绍一种身边的文具。审题需突出文具的功能特点与使用价值，严格遵循说明文文体要求，用词精准不堆砌形容词；高分立意可从文具陪伴学习的成长印记、平凡文具中的生活小智慧、文具承载的师生或同学情谊切入；常见失误是写成记叙文，侧重与文具的故事，或只写外观忽略功能，亦或是超字数导致细节冗余。

　　 2019年考记叙续写，题目是续写《那一刻，我长大了》的结尾。审题要紧扣“长大”的核心，即思想或品格的蜕变，保证结尾与前文情节衔接自然，用动作、心理等细节体现成长；高分立意可围绕学会担当的瞬间感悟、理解他人后的心智成熟、突破自我后的蜕变展开；失分点多为无细节描写空喊“我长大了”、结尾与前文脱节、视角混乱。

　　 2018年的说明类题，要求介绍校园一角的景物。审题需抓住景物的方位特征与季节特点，采用由近及远或由上到下的空间顺序，语言简洁避免过多抒情；高分立意可落脚于校园景物承载的青春记忆、平凡角落的生机与美好、景物与学习生活的关联；容易失分的情况是写成抒情散文缺乏说明要素、方位混乱无逻辑顺序、描写过度导致超字数。

　　 2017年考时事短评，要求为“校园读书节”写一段宣传语式短评。审题要突出读书节增长知识、陶冶情操的意义，语言需简洁明快有号召力，观点积极向上；高分立意可围绕读书点亮青春、书香浸润校园，阅读是成长的阶梯，让读书成为生活习惯展开；失分点多为语言平淡无号召力、偏离读书节主题写学习重要性、字数不足导致内容空洞。

　　 2016年的说明类题，要求介绍一种传统手工艺，如剪纸、皮影。审题需突出手工艺的制作步骤与艺术特色，体现传统文化的传承价值，语言准确恰当使用专业术语；高分立意可聚焦传统手艺的匠心之美、非遗文化的传承与发展、指尖上的文化瑰宝；常见失误是写成记叙文侧重学手艺的经历、只写外观忽略制作步骤、语言口语化缺乏严谨性。

　　 说明性小作文十年六考，应强化训练，突出文体鲜明特征，注重内容的知识性，结构的条理性，语言的简洁性。譬如介绍美食/手工艺（如静宁烧鸡、剪纸）：原料→制作步骤→特点/价值，例：“静宁烧鸡选用本地散养土鸡，经宰杀、腌制、卤煮等多道工序制成，肉质鲜嫩，香味浓郁，是陇原特色美食。”

　　 小作文训练拓展方面，注重本土化（自然景观、艺术工艺、民俗文化等），注重文化符号（历史古迹、红色文化等），注重情感性（观察、体验、细腻表达等），从单纯的“说明或者续写”，转向“文化科普+情感微表达”的结合，既要准确说明，又要暗含人文温度。譬如：

　　 请从“黄河水车、羊皮筏子、陇东皮影”中任选一种，写一段说明性文字，要求：突出其功能或艺术特点，语言简洁。

　　 示范：黄河水车是陇原大地的古老灌溉工具。木质车架立于黄河岸边，水流冲击轮叶使其转动，再通过木斗将水提上岸，浇灌农田。它不借电力，只凭水力，是古人顺应自然的智慧结晶，见证了黄河两岸的农耕文明。

　　二、 大作文（50分，600字以上）

　　 近十年大作文固定为“二选一”模式，题型分布为命题作文12篇、半命题作文3篇、材料作文5篇，均为“记叙+抒情/议论”的文体，无纯议论文。

　　 （一） 命题作文（高频题型）

　　 命题作文题目明确，关键词指向清晰，侧重成长感悟、情感共鸣、文化传承三大母题。

　　 2025年题目《我心里的那朵花》，关键词“花”是喻体，象征精神品质、难忘的人或事；“心里”侧重内在感悟而非外在事物。审题要明确“花”的具体指代，用第一人称写个人经历，突出“花”对成长的影响；深度立意可从坚守初心的信念之花、师长关怀的温暖之花、传承文化的热爱之花展开；失分警示是写真实的花未赋予象征意义、事例空洞无细节描写、抒情泛滥缺乏叙事支撑。

　　 2024年题目《家门口的故事》，关键词“家门口”限定场景，可写邻里、家庭、家乡变迁；“故事”要求有情节、有细节。审题要聚焦“家门口”的小场景，故事体现温情、成长或变迁，以小见大升华主题；深度立意可围绕邻里互助的人间温情、家门口见证的家乡发展、童年记忆里的美好时光展开；失分警示是场景过大写全国或全省的故事、情节平淡无起伏、主题不明确缺乏升华。

　　 2023年题目《踏出一条路》，关键词“路”是双关，既指现实道路也指人生道路；“踏出”强调主动探索、坚持奋斗。审题要明确“路”的象征意义，写突破困境、勇于探索的经历，体现“踏出”的艰辛与收获；深度立意可从突破学习瓶颈的奋斗之路、传承非遗的坚守之路、追逐梦想的探索之路展开；失分警示是只写现实中的路无象征意义、缺乏“踏出”的过程描写、主题与坚持或探索无关。

　　 2022年题目《永不过期》，关键词“永不过期”指永恒的价值，如亲情、诚信、奋斗精神。审题要明确“永不过期”的具体对象，用具体事例证明其永恒性，结合时代背景升华；深度立意可围绕亲情的温暖永不过期、诚信的品格永不过期、奋斗的精神永不过期展开；失分警示是对象不明确泛泛而谈、事例与主题脱节、语言空洞缺乏真情实感。

　　 2021年题目《我也了不起》，关键词“了不起”指平凡中的闪光点，如勇敢、坚持、善良；“也”强调普通人的不凡。审题要写个人的成长小事，突出从平凡到了不起的转变，用细节体现品质；深度立意可从克服怯懦的勇敢之举、坚持小事的执着之美、帮助他人的善意之光展开；失分警示是写名人的“了不起”脱离自身、无转变过程直接说“了不起”、事例不典型缺乏说服力。

　　 2020年题目《守望相助》，关键词“守望”指坚守、守护；“相助”指互相帮助、共渡难关。审题要写集体、邻里或团队的互助故事，体现“守望”的坚守与“相助”的温暖，结合抗疫、扶贫等时代背景；深度立意可围绕疫情中的邻里互助、团队合作的力量、民族同心的担当精神展开；失分警示是只写个人无互助场景、事例平淡无感染力、主题与共渡难关无关。

　　 2019至2016年的命题作文，包含《那一刻，我长大了》《温暖的记忆》等题目，关键词均聚焦成长、温情、感悟。审题核心是遵循以小见大、真情实感、主题升华的逻辑；深度立意可从成长中的挫折与收获、生活中的温暖与感动、对家乡或文化的热爱展开；失分警示是内容老套套用范文、结构混乱无逻辑、语言平淡缺乏文采。

　　（二） 半命题作文（低频题型）

　　 半命题作文的补题决定立意高度，要求小切口、有内涵、易下笔，避免空泛。

　　 2021年题目《每逢佳节______》，推荐补题方向为倍思亲、话团圆、忆家风、剪窗花。审题要保证补题具体且有画面感，写佳节中的亲情、习俗或感悟，体现传统文化内涵；立意可围绕佳节里的亲情牵挂、传统习俗的传承、家风家训的坚守展开；补题误区是补题过大，如“每逢佳节思中华”，或补题与佳节无关，如“每逢佳节玩手机”。

　　 2018年题目《唱给______的赞歌》，推荐补题方向为家乡的剪纸、崆峒山的风、老师的白发。审题要保证补题是具体事物或人物，突出赞歌的赞美点，结合个人经历；立意可围绕赞美家乡的文化底蕴、赞美老师的无私奉献、赞美传统手艺的匠心展开；补题误区是补题空泛，如“唱给祖国的赞歌”，或赞美点不明确导致内容散乱。

　　 2017年题目《给我一个____就够了》，推荐补题方向为微笑、鼓励、书香、皮影。审题要保证补题小而具体，写该事物对成长的影响，体现“足够”的幸福感；立意可从困境中微笑的力量、成长中鼓励的温暖、书香浸润的人生展开；补题误区是补题过大，如“给我一个世界就够了”，或补题与个人成长无关。

　　（三） 材料作文（中等频次）

　　 材料作文的材料多为名言组合、哲理故事或时事素材，需提炼核心观点，自拟题目，侧重思辨能力。

　　 2023年材料核心是鲁迅名言“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。核心观点是勇于探索、敢于创新、坚持奋斗；推荐题目为《敢闯敢试，踏出新路》《路在脚下》；高分立意可围绕探索未知的勇气、突破常规的创新、开创未来的担当展开；失分警示是脱离材料另起炉灶、观点模糊缺乏思辨、只引用材料无个人观点。

　　 2019年材料核心是果实、花儿、绿叶的贡献。核心观点是团队协作、默默奉献、各尽其责；推荐题目为《甘做绿叶，静待花开》《共生的智慧》；高分立意可从团队协作的重要性、默默奉献的价值、各尽其责的担当展开；失分警示是只写其中一个事物忽略整体、立意肤浅无升华、事例与主题脱节。

　　 2018年材料核心是荀子、陶渊明、胡居仁谈“坚持”。核心观点是持之以恒、坚守初心、贵在坚持；推荐题目为《坚持，是最美的姿态》《滴水穿石》；高分立意可围绕坚持成就梦想、坚守初心的可贵、日积月累的力量展开；失分警示是观点老套无新意、事例单一缺乏说服力、结构混乱论证无力。

　　 2017年材料核心是汪国真诗句“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。核心观点是追逐梦想、不畏艰难、坚定信念；推荐题目为《逐梦路上，风雨兼程》《远方不远》；高分立意可从梦想是前行的动力、不畏艰难的勇气、坚定信念的力量展开；失分警示是只谈梦想不谈行动、语言华丽内容空洞、偏离坚持或追梦主题。

　　 2016年材料核心是时事素材“甘肃非遗传承人坚守传统手艺”。核心观点是文化传承、匠心精神、守正创新；推荐题目为《守根脉，拓新途》《匠心不老》；高分立意可围绕非遗传承的坚守与创新、匠心精神的时代价值、传统文化的新生展开；失分警示是只写传承忽略创新、事例与甘肃地域文化无关、立意不高缺乏时代感。

　　——2026.1.7