白蝴蝶是只“单身狗”——《祖父的园子》课堂小记

　　 《祖父的园子》作者萧红，选自《呼兰河传》。文章文笔优美，童趣十足，祖父和作者之间的深情，通过作者孩童般，纯朴真挚的语言表达出来。

　　上课我布置学习任务：默读课文，画出你最喜欢的地方，并用关键词作批注。

　　 孩子们批注的关键词有：顽皮、幸福、自由自在、活泼、天真幼稚。

　　我问：作者有这样的性格和什么有关系呢？

　　张新蕊说：作者的性格和祖父有关。

　　我说：是啊！这样一座美丽的园子，这样一位慈祥的祖父，塑造了这样一个可爱的女孩。

　　 还有孩子找到作者天真幼稚的地方——祖父和孙女对于谷子和狗尾草之辩。

　　我和崔佳乐，分别读祖父和孙女，大家读旁白。我们为崔佳乐的勇敢，为充满童趣的朗读鼓掌。我心里充满了温暖，仿佛自己就是一个祖父在和孙女闲聊。

　　我补充《呼兰河传》中小姑娘偷偷往祖父草帽上插玫瑰花的片段。孩子们轮流读，兴趣盎然，刘春雨流露出想读的神情，又不敢举手，我叫他，没想到他读的正确而有感情。

　　喜欢——给了孩子们勇气，这次朗读也许会让他终生难忘。

　　我提示关注作者描写的三次笑，第一次震耳，第二次浑身哆嗦，第三次在炕上打滚。一个人笑，笑的声音不同，动作不同好作者，不会单调重复。

　　进入开始提问题环节，孩子们很喜欢这个环节，总能提出让人意想不到的问题。

　　孙世广：我的问题是——这段写“一会儿从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头飞走一只白蝴蝶。”老师这只白蝴蝶是只“单身狗”啊。

　　孩子们都笑了。我也笑了。

　　我说：你读的很仔细，我教了几届学生，你第一个提这个问题。一双，一只，黄蝴蝶，白蝴蝶，飞走，飞来。你们想想这画面。如果都是一双，都是黄蝴蝶，都是飞走。一对比，是不是觉得画面丰富多彩，动感十足？画面的变化，源于思想的丰富。这就是好作家！

　　课堂小记：有时课堂上的小插曲，正是老师教育的好时机，一定要善于把握和引导。生动有趣的课堂，源于丰富思想的碰撞。