三年级语文下册第2课《燕子》（第二课时）教学设计

　　课 题

　　2.燕子

　　统编版

　　三年级下册

　　第一单元

　　第2课时

　　学 校

　　授课班级

　　授课教师

　　学习目标

　　1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个生字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

　　2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。

　　3.积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

　　学习

　　重难点

　　边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

　　学情分析

　　本课是一篇写景状物的文章，作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁，注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。

　　教学辅助

　　1.多媒体课件。

　　2.学习任务单。

　　教学过程

　　复习回顾

　　1.回顾课文，想一想，课文描绘了哪几幅图画？

　　燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图。

　　2.小燕子从南方飞回来了，小草变绿了，桃花儿盛开了，河里的冰融化了……这节课，让我们继续走进春天，去欣赏那迷人的景色，感受小燕子的活泼可爱吧。

　　学习任务一：抓景物特征，感受春天的光彩夺目

　　1.学习提示：有感情地朗读第二自然段，想一想课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边想象画面，感受春天的光彩夺目。

　　2.先独立思考，然后跟同桌讨论交流。

　　3.课堂交流。

　　交流要点：

　　（1）第二自然段，作者抓住轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等事物来介绍了春天。

　　（2）比较两个句子，哪个句子更生动？

　　句一：春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。

　　句二：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　通过比较我们发现，句二更加生动。因为句二加入了描写事物特征的形容词。形容词让事物特点更突出，让春天更美丽。

　　（3）“都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”。你见过赶集的场景吗？

　　赶集的场景相当热闹。这句话运用了拟人的手法，使画面活起来，让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放的景象。

　　（4）这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来 ，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

　　用“光彩夺目的图画”比喻美丽的春天，有了小燕子的加入，春天更加增添了生机与活力。

　　4.读了这一段，你的眼前浮现出怎样的画面？

　　示例：我仿佛看到春雨过后，田野里生机勃勃。草绿了，各色的花开了，活泼可爱的燕子在美丽的春光中飞来飞去。多美丽的春天呀！

　　学习任务二：聚焦动词，欣赏燕子的飞行美

　　1.学习提示：朗读第三、四自然段，画出燕子飞行的动作，边读边想象画面，感受燕子的飞行美。

　　2.先独立思考，然后跟同桌讨论交流。

　　3.课堂交流。

　　交流要点：

　　（1）第三自然段，“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势。“叽的一声”写出了小燕子飞得非常快。这句话突出了小燕子飞行时自由自在、欢快灵活的形象。

　　（2）第四自然段中“掠过”一词，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，也可以看出飞行速度特别快；“沾”一字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。

　　4.小知识：燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？

　　燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不至于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。

　　5.结合图片，想象燕子飞行时掠过水面的画面。

　　学习任务三：想象画面，欣赏燕子的停歇美

　　1.学习提示：朗读第五自然段，想象燕子落在电线上的样子，感受燕子的停歇美。

　　2.先独立思考，然后小组交流讨论。

　　3.课堂交流，教师点拨。

　　（1）“闲散”写燕子停落随意，给人悠闲之感。

　　（2）为什么是“几痕细线”而不说“几根细线”？

　　“几痕”写出了远远望去电线若有若无的样子。

　　（3）这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的春天、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。再次用“图画”作比喻，用感叹的句式表达作者由衷的赞美之情。

　　这一比喻使我们联想到春天正是一幅巨大有趣的画，燕子的飞行和停歇都是这幅画中最美的风景。

　　学习任务四：回顾全文，体会优美生动的语句

　　1. 作者通过仔细观察，抓住事物特点，运用大量优美生动的词句，描绘了美丽春光中的活泼可爱的小燕子，表达了对充满生机的春天的赞美之情。我们可以根据自己的感受选出优美生动的语句摘抄下来，边读边想象，进行体会和积累。

　　2.比如：

　　（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀式的尾巴”，抓住燕子的典型特点，用一个“凑”字突出了燕子的活泼可爱。

　　（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　“微微地吹拂”“如毛的细雨”“千万条的柔柳”“红的黄的白的花”“青的草，绿的叶”“烂漫无比的春天”，作者抓住事物特征，突出了春天的光彩夺目，形象生动。

　　3.你找到了课文中哪些优美生动的语句？读一读，再抄写下来。

　　4.读一读，记一记课文中这些生动准确的词语，然后也来说一说。

　　剪刀式的尾巴 伶俐可爱的小燕子

　　光彩夺目的图画 旷亮无比的天空

　　这几个词语的格式是：特点+事物名称。事物名称前加入描写其特点的词语，可以具体地表现出此事物与其他事物的不同之处，形象生动地表达自己的意思。

　　这样的词语还有很多：

　　波澜壮阔的大海 巍峨高耸的泰山 水平如镜的湖面

　　炯炯有神的眼睛 婀娜多姿的柳树 湛蓝的天空

　　5.阅读有方法。

　　一边阅读一边想象画面

　　读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。

　　例如读课文第二自然段，我们边读边想象春天里百花齐放、莺歌燕舞的热闹场面，从而体会到燕子给春天带来了生机。

　　主题思想

　　作者通过对燕子的外形和燕子在春光中飞行、休憩的姿态的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情

　　拓展延伸

　　你知道哪些描写燕子的古诗词呢？积累下来吧。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》

　　细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心》

　　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓。 ——刘禹锡《乌衣巷》

　　燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》

　　课后作业

　　1.你喜欢哪种动物？仔细观察，抓住特点写下来。

　　2.完成分层作业。

　　板书设计：