反省和反思的区别

　　反省和反思的区别推荐文章1：所有人都需要深刻反思自己到底做错了什么 #马云

　　每个人有没有自己反思过，在过去3年做错了什么导致今天这样的结局？不是每个企业都像你这么样，我觉得需要反思，否则依然会走回老路，这是极其之痛苦。风来了猪都会飞，那时候就讲风过去了摔死的都是猪。

　　把自己的行业做精，碰上困难的时候修复一下自己，不要跟着别人去抱怨，因为别人抱怨的时候其实头脑已经出了问题，应该想办法自己错在哪，该调什么。改变别人很难，改变自己也很难，但是改变自己才有希望。

　　当一个企业把自己80%的资产质押出去，拿钱去做自己主业不一样的东西的时候，就想到问题已经开始。不知道在座有多少企业深刻反思自己的问题，但是人是一个很奇怪的，反思以后活过来了，第二天走老路。这也就是很少有企业持续越做越大，越做越好。好的时机要谨慎的做，不好的时机要把握着做。

　　面对当前的形势，每家公司都不一样，每家公司的处理方式、方法也是不一样的，但有一点是肯定要掌握的，不要去跟风暴对抗。很多人其实行业都很好，当年想这个的时候，20年以后这个行业很好，但是碰上困难以后，碰上诱惑以后，马上就开始是否多元化搞一搞。

　　但是企业运营多元化是有问题的，因为今天中国绝大部分的企业家，99.99%的人不具备这样的管理能力和领导能力，没有这样的组织保障，更没有这样的技术保障。

　　反省和反思的区别推荐文章2：自我反思一

　　中午的时候跟小伙伴聊天，突然就聊到了现在小孩真的不容易，表面看只有学习压力，可其实那是那么容易的，很多城市小孩各种方式死亡的，只是大家没有太去关注，但凡稍微了解都会被吓到吧，恐怖的数据后面到底是怎么的世间，孩子们连死都不怕还有什么是过不去的呢，小姐姐的孩子马上二十了，大家都以为孩子已经大学了，她很幸福，马上就要开始自己的生活了，还在感慨她虽然是单亲妈妈，可是也很幸福的时候，突然得知她小孩已经抑郁症三年了，最近才有所好转，已经三年前就不读书了，在她直接说出孩子已经辍学了，在家的时候，我明显感觉到她从紧张到放松的瞬间，拳头是握紧的。显然她也并不是真的无所谓的吧。只是这个情况落在了自己身上她没有办法，作为一个母亲，她只能让自己变得强大，变得豁达松弛，让她孩子感觉到放松与幸福。虽然就这么短短两句话后面她就笑着说现在好多了，前两天还说准备去学无人机。虽然她是笑着的，可是同样作为妈妈的我们还是能够明显感觉到她的心酸吧，总以为是对孩子最好的安排，最后得到的结果确实自己让孩子变成了这样，虽然心酸的不行，可用姐姐的话说就是至少他现在还陪着自己，还在努力变得更好，虽然列车中途偏离了轨道，可至少还在努力回到轨道上，哪怕很难。

　　经过姐姐的事情，我在分开后进行了反思，反思作为妈妈我是不是也在无形中给我的孩子造成了什么压力，有没有在我不知道的情况下已经给她产生了什么不好的认知，关于这个问题，从这学期开学开始我就在思考了，所以我一开学就直接停掉了姐姐所有的培训班，在姐姐提出要求这个月都不想参加任何培训课时，我没有二话就同意了，姐姐问我为什么不问问她原因，我虽然嘴上说那是她的事情，她自己做主，可是当时的情况下我还是觉得很难过的，因为我一直觉得我们也没有什么培训任务啊，基本上学的也都是一些跟学习没关系的课程，没想到孩子还是觉得累，突然很羡慕那些什么都不学的孩子，并且表示羡慕农村老家的小伙伴们，因为他们不累，甚至还问我她能不能回去上学，我突然就不知所措了。更甚至有一种被辜负的感觉，我那么省吃俭用，辛辛苦苦到最后也没有得到一句好话，甚至喜欢的感觉，我真的觉得被伤害了。

　　在今天我突然觉得我其实有那么点共情姐姐的感受，其实我们也都是委屈的吧，做这么多最终不也就是希望孩子们能够生活的更好吗？

　　反省和反思的区别推荐文章3：反思“教是为了不教”

　　反思“教是为了不教”

　　原创 黄全愈 世界教育前沿

　　2024年04月04日 17:30 北京

　　某日，我在烟雨朦胧的江南某中学，看到叶圣陶先生的名言：“教是为了不教。”

　　后来发现，许多人把它看成素质教育的至理名言。比如，我指出美国天赋教育的精髓是自我教育：家长和老师在培养孩子的批判性思维、发现问题和解决问题的能力、自我管理的能力时，往往没有过多的说教，而是让孩子自己去观察，去体会，去分析，整理出能说服自己的想法，然后确定目标，制订达到目标的计划和步骤，并在实施中实现自我管理。

　　这时，人们往往会说：“这正是‘教是为了不教’。”

　　其实，恰好相反：天赋教育的自我教育之真谛是“不教是为了教”。

　　“教是为了不教”可分解成：“教”是手段，“不教”是目的。即经过“教”，待孩子“学会”后，就达到“不教”之目的。

　　“不教是为了教”也可分解成：“不教”是手段，“教”是目的。即通过“不教”的手段，让孩子在自我教育的过程中，不断提高“会学”的能力，从而达到“教”的目的。

　　这里涉及“学会”和“会学”这两个不同的概念。

　　“学会”强调的是结果——学懂了已知世界的知识。

　　“会学”强调探索过程的能力（含探索精神、批判性思维、创新意识、学以致用的能力、发现问题和解决问题的能力等）——具备了这些能力，既会学已知世界的知识，又具备自立能力去探索未知世界的奥秘。

　　已知世界的知识是可以教的，是可以通过教的手段从A传给B，又从B传给C的。

　　然而，人的能力，如发现问题和解决问题的能力、批判性思维能力、自我管理的能力、创造能力等，老师和家长是无法教给孩子的，人的这些会学的能力只能培养。

　　如果说“教是为了不教”强调的是自学，那么“不教是为了教”讲的则是“自教”（我根据英语自创的概念）。

　　刚来美国时，常思乡念亲。某日，我到一位教授家游泳，发现池边有一部手风琴，喜出望外，竟“赤膊上阵”，情不自禁地拉起“蓝蓝的天上白云飘……”

　　美国教授注意到我的指法不规范。我惭愧地说，是野路子，是自学的：“I learned it by myself.”

　　他似乎听不太懂。因为美国人不说“自学”，而说“自教”。也就是说，“自学”的英文是“taught myself”。直译是“教自己”。

　　汉语讲自学，英文讲自教。

　　我思考过自学和自教的差异，一直不得要领。直到写《培养智慧的孩子：天赋教育在美国》一书时，反复思考自我教育，才有所感悟。

　　自学的虚拟主语是学生，谓语是学，显得较弱势，似乎总有一个比自己更高、更强的无形“师道”笼罩在自己头上，所以强调的是学。

　　自教的虚拟主语是“教师”，谓语是教，表现了一种强势，是以师的身份来教自己的，强调的是教。

　　如果说“教是为了不教”表现了自学的最高境界，那么“不教是为了教”就体现了自教的最高境界。

　　我们需要常常反思：我们到底是培养收集观点的人，还是培养创造观点的人？这里提出的就是自学还是自教的分野。把观点收集起来，是为了学，至少初衷是为了学，被动式的目的性较强。而创造观点是自教——强势地敦促自己去创造观点——是手段性的再出发，进取性、攻击性强。这也是我一直强调的“素质教育的核心是培养创造力”的观点。

　　我反复强调过另一个观点：创造性无法教，只能培养！如果一定要说“创造性可以教”，也只能是自教。

　　我们可以把“教是为了不教”和“不教是为了教”的一些差异列举如下。

　　如果我们能正确理解“教是为了不教”——教的量要适当，方式要适中，以至可以达到不教，即自学的目的——那么，我们就可以在“教是为了不教”的基础上，达到“不教是为了教”的飞跃，达到从自学到自教的否定之否定的飞跃。

　　文章：源创图书《教育的基础》，黄全愈著，中国人民大学出版社2023年9月出版。

　　反省和反思的区别推荐文章4：反问与反思

　　文/一廿

　　“每个‘我’都是一个多重世界，一片小小星空，一团由形式、阶段、状态，由遗传性和可能性构成的混沌。”

　　赫尔曼·黑塞——《荒原狼》

　　反问的过程，即是反思。

　　当思绪陷入泥泞，当情感被限制在晦暗、阴霾、湿冷、冰凉，身体无辜受伤，心灵再一次溃败。没有目的的前行，灰心丧气，死气沉沉。花已凋零，情致全无。

　　如何从困境中解救自己？一旦开始发问，自身的认知，此时渐渐觉醒。

　　倘若是“命运之神”的安排，如果违逆它，肯定没有好果子吃。一意孤行，只会对自身的伤害越来越深。执着于偏执的想法，再怎么努力也是徒劳、枉然。

　　那么，要不要与“命运之神”达成契约呢？先看看它开出了什么条件，然后再决定下一步往哪走。是继续堕入黑暗？还是于混沌中发现一丝希望？往往在一念之间。“命运之神”确实爱作弄人，不管你怎么选，都躲不开它的操控。那些表面看似光鲜的人，背后可能满是疮痍。人的一生显现出的诸多戏谑，不都是它的杰作吗？

　　我们或喜或忧，既浪漫又悲戚。

　　人心，越来越复杂。

　　于是，转而追求纯真。

　　其实，人的心底住着千千万万个“我”。而我不拘泥于任何一种形式，可以形形色色，多姿多彩——傲慢，目空一切；卑怯，懦弱无为；热情，兴高采烈；孤寂，黯然神伤……

　　它要如何，就随了它的愿吧！否则，无谓的挣扎又要牵连出一系列的烦恼，反反复复，消磨愉悦。然后，一度阿谀奉承，一再委曲将就。最后，耗费心力，只得草草了事，随便应付。

　　敷衍是最愚蠢的行径。

　　明明看透了彼此的心意，却不愿付诸真心，唯唯诺诺，掩藏自己的野心。这是一种什么心态呢？是害怕为人所知，害怕被打压、被驱逐？小心翼翼守着一份“体面”？因为我们是正常人，是遵守规则的人，偏离正常思维，就一定会面临危险，不但伤人也伤已，所以还是“退守”安全。

　　逃避比勇敢简单。

　　敢于深思、反省的人是勇者。

　　敢于接近真相、揭露事实的人是勇者。

　　敢于怀疑自己、正面否定自己的人，是不是也是勇者？不甘被戏弄，耐得住寂寞，不同流合污，决心做一个善良的人，算不算得上是勇者呢？

　　天性使然，勇者一定不惧怕内心的声音。哪怕是伤痛，是诋毁，是自私，是唯利是图。

　　毋庸置疑，一切发生的事情是人为的活动，是人促成的局面，是人心的述求，是利己主义者的愿望，那么让它自然流露吧！随心所欲的表达吧！邪恶的心思也无须忌讳，谁能扪心自问，从来没有过罪孽？

　　不要再美化自己，不要再用优美的词藻掩饰自己的无知！

　　从最简单的一是一，二是二，平淡的描绘真实，是明智的行为。

　　反省和反思的区别推荐文章5：人到中年，如何反省自己并找到真正的自我成全？

　　中年，是人生的一个重要分水岭。它不仅是年龄的增长，更是心态的转变和智慧的积累。在这个阶段，许多人开始反思过去的选择，同时也在寻找未来的方向。正如一句话所说：“人到中年，最大的智慧是反省自己，成全自己。”那么，如何在中年时期实现自我反省与成全？这是每个人都值得思考的问题。

　　中年反省：看清过去，才能走好未来