泗阳双语实验学校

　　History

　　淮安喊你免费住|淮青驿站&国联便利 早C晚A计划来了

　　春日限定奇遇~徒步×野餐×桌游集结啦

　　
丨江苏教育发布 中国文明网 无线淮安编辑丨张娟

　　泗阳双语实验学校推荐文章2：国家级名单公示！江都这所学校上榜→

　　近日

　　中央文明办公示了

　　第三届全国文明校园拟命名名单

　　全国共有892所学校作为

　　第三届全国文明校园拟命名单位

　　江苏省共30所学校入选

　　具体名单如下

　　南京医科大学、江南大学、南京工业职业技术大学、南京工程学院、淮阴师范学院、南京师范大学附属小学、南京市游府西街小学、江苏省南菁高级中学、江苏省无锡师范学校附属小学（本部）、邳州市明德实验学校、睢宁县新城区实验小学、常州卫生高等职业技术学校、常州市新北区三井实验小学、苏州工业园区景城学校、苏州高新区实验小学校（珠江路校区）、江苏省海安高级中学、南通市通州区实验小学、江苏省赣榆高级中学、连云港师范高等专科学校第二附属小学、江苏省涟水中学、淮安市新安小学、江苏省盐城中学、东台市实验中学（北海路校区）、江苏省扬州中学、扬州市江都区实验小学（黄山路校区）、江苏省丹阳高级中学、泰州市实验小学（青年路校区）、泰兴市襟江小学、宿迁市宿城区实验小学、泗阳双语实验学校（北京路校区）

　　：中国文明网网站

　　编辑：黄声冬

　　泗阳双语实验学校推荐文章3：泗阳双语实验学校2024-2025学年度第一学期期末总结暨表彰大会做种树的人

　　好的教育是森林的样子

　　做一个种树的人

　　静静地在时光里耕耘

　　在孩子的心里种下自由生长的希望

　　向外看·学习收获分享

　　为了谋求更好发展，宿迁市泗阳双语实验学校本学期多名骨干教师外出学习，会议上学习小分队代表们分享了自己的学习收获，为老师们打开更广阔的视野。

　　唐波：我们应该多一个看待心理健康的视角，那就是脑科学。从这个角度，来进行心理健康的干预，和心理咨询辅导形成配合。不提升孩子大脑的学习力，很容易陷入“低效鸡娃”。

　　吴永成：好的教育是森林的样子，森林样态的教育要求我们关注学生的多样性，关注学生的健康成长，还要关注学生可持续发展。在这样的教育样态里，老师应该是阳光而非园丁，要把爱撒向每一个学生;学校应该是土壤而非牢笼，滋润每一个学生健康成长！

　　张静：我们要多读书，多学习，多思考，围绕各个场馆空间，充分挖掘各种教育的可能，设计符合每一位学生需求的课程。我们彼此滋养，才能让森林般的双语更繁盛！

　　向内求·博物课程汇

　　生活馆——稚·慧

　　一年级开展了“职业体验官”“自理小主人”“创造小能人”的生活馆课程内容。通过丰富多彩的活动，如在场馆里听银行阿姨专业解读人民币的知识、场馆里体验购物、当好厨师长、整理收纳衣物，学生最终达成了“慧”体验、“慧”自理、“慧”创造的课程目标。生活是个体成长的第一课堂，赤子园里的孩子们在生活馆里智慧学习，体验快乐，感受生活的乐趣、美好及意义。

　　航天馆——苍穹·逐梦

　　这里是诞生美好故事的地方，这里时提供身心自由的地方，这里滋润生命成长的地方，这里创造师生幸福的地方，二年级的老师们在航天馆与孩子们共同领悟森林样态的双语。

　　本草馆——菊有芳华

　　三年级的本草馆博物课程基于课程、课标、儿童、场馆的角度出发，构建了进阶式的课程体系：识中医文化、植菊花之苗、赏菊花之美、享菊花之韵、品菊花之味。学习单、观察记录单、菊花小、菊花文集、评价单见证了孩子们的课程学习收获。课程创新点在于基于真实场景的学习、多种感官参与驱动、丰富多元的实践体验。

　　陶瓷馆——陶趣探秘，乐享童年

　　四年级依托学校陶瓷馆开展了“陶趣探秘”“陶彩童画”“陶乐童年”三大课程。三大课程融合了语文、数学、科学、劳动、美术、历史等学科，将核心素养的不同维度融入课程活动，提升学生综合素养。学生课内走进陶瓷馆，了解并欣赏陶瓷的历史与特点，再通过“陶艺主题秀”“陶艺展览会”两项系列活动，在陶制过程中感受陶文化，在活动中品味陶之风骨。

　　戏曲馆——梨园·新韵

　　五年级“梨园·新韵”博物课程依托学校戏曲微型博物馆里广博的资源，采用博物式学习方式，对学生实施审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等重要课程。通过“梨园·新韵”博物课程学习，培养学生丰富的音乐情绪与情感体验，激发爱党、爱国、爱社会主义的情感，形成文化认同；增进学生对中国戏曲文化的了解和喜爱之情，了解中国多元文化，开阔文化视野；增强学生规则意识、责任意识和学习意志力。

　　时光故事馆——“我”在故事中央

　　六年级的自我认知博物课程，依托学校时光故事馆“讲述时光故事”的育人课程，紧紧围绕学生的身心发展特点，设计了“多元自我认知”和“未来时空预见我”这两大板块的课程内容，通过“心理认知课堂”“心理测试”“展示不一样的我”等活动，引导学生更好地认识自己、理解自己的情绪、兴趣、能力和价值观，并为未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　耕耘·收获

　　一群种树的人在双语园子里默默耕耘，收获满满。

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