美术课外活动总结,美术课外活动总结8篇

　　11月20日，主题为“学科结构综合化背景下的学科综合育人研究”的北京市中学美术学科教学实践现场会在北京十二中成功举办。本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，北京市丰台区教育学院和北京市第十二中学共同承办，中学美术教研员李蕊老师担任主持。活动围绕“课内、课间、课后一体化体验式教学”这一核心理念，通过公开课展示、专题发言、说课分享等多种形式，展现了丰台区乃至北京市中学美术教育在跨学科融合、场景创新、全时段育人等方面的前沿探索成果，吸引了全市教研专家及骨干美术教师积极参与交流。

　　课间活动：乐学公园里的沉浸式课堂

　　活动首模块，北京十二中美术教师赵晶晶在庄怡乐学公园带来了一堂别开生面的课间活动《乐学之境——用色彩编织如画校园》。这堂课内、课间贯通的美术课打破了传统教室的边界，将课堂搬进自然场域：学生踩着落叶的沙沙声，在树丛中寻找“艺术之镜”，用画笔捕捉阳光的温度、空气的清新与同伴的笑脸。引导学生在真实自然中感受美、创造美，更在协作中学会用艺术表达和对生活的热爱。

　　现场会：共话美育创新，擘画育人蓝图

　　现场会上，北京十二中校副校长曾拥军首先致辞。他提到，十二中始终秉持“求真崇善唯美”的校训，以美育“陶冶情操、提升品位、润泽生命”为目标，依托“金帆美术团”的品牌优势，将乐学公园等校园资源转化为美育实践基地。曾拥军表示：“本次现场会是十二中美育成果的集中展示，更是对‘课内课间课后一体化’模式的深度探索，期待能为区域美术教育提供可借鉴的经验。”

　　随后，北京十二中美术组教研组长张璐以《天光云影共徘徊——走进自然的绘画课》为主题做课程回顾。张璐老师谈到，此课以“生命与自然的对话”为核心，呼应古代文人“寄情山水”的意趣，践行“一朵云推动一朵云”的教育理念，实现了“空间无边界、课程无边界”的突破。“唯有真诚才能触及艺术与生命的核心”，张璐强调，“在自然中感受色彩美、空间美、形式美，正是美育构建和谐社会的重要路径。”

　　北京市钱学森中学寇羽老师以《动画创编讲故事 钱学森的科学报国之路》为例，基于建构主义支架式教学，将七年级下册艺术·美术教材与学生问题痛点结合，设计“课间任务—课内探究—课后传播”的大单元任务链。学生通过参观钱学森纪念馆、撰写剧本、制作定格动画，在跨学科学习中传承科学家精神。

　　北京十二中科丰校区王率老师则以“‘九秩传承 共谱华章’展览策划”为核心任务，带领学生从课间调研学情、布置展陈空间，到课内学习大师风格、梳理策展思路，再到课后以“创作者—策展人”身份运营互动展览，实现了从“学美术”到“用美术”的能力跃迁。

　　丰台区中学美术学科教研员李蕊老师，以《美润课间·让美触手可及》为主题进行了发言，系统总结了丰台区在教研引领下所取得的美育实践成果。通过“破界·融合·创新”三个关键词，详细介绍了本学期丰台区围绕“课内课间课后一体化育人”方案所开展的工作，并提出了“时空连续性、专业性与综合性、趣味体验感、实操推广性”四大原则。同时，李蕊老师以“场景破界、学科融合、活动创新”为线索，展示了多所学校的典型案例。她强调，未来丰台中学美术学科将持续推进“目标技能—内容衔接—评价衔接”的实践路径，力求让美育贯穿学习全程，真正实现“让美好伴成长同行”。

　　行走的美育，让课间绽放艺术之光

　　活动现场，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学美术教研室教研员陶涛进行了题为《行走的美育——探寻课间15分钟的美育元素》的总结发言。结合“课间一刻钟”的政策背景及实践探索，陶涛老师深入剖析了课间美育的核心价值与实施路径。他立足“时间价值”，夯实育人根基，挖掘“美育元素”，设计多元活动。针对“美术学科如何引入课间”这一问题，陶涛提出了“以学生放松愉悦为前提，适时渗透美育”的原则。

　　陶涛老师特别强调“课间是属于学生的”。活动设计需尊重学生自主选择权，教师仅作为引导者，通过收集反馈不断优化内容。他以“城市肌理勘探”“一分钟视觉日记”等实践为例，说明如何将美育融入日常，让“美触手可及”。课内课间课后一体化，本质是构建全时段育人生态。美术教育不仅要教会学生技法，更要让他们在行走中感受美、在生活中创造美，最终实现“以美润心、以美育人”的目标。

　　本次现场会通过真实课堂、深度研讨与案例共享，为北京市中学美术教育的创新发展提供了鲜活样本。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步探索“学科综合化”背景下的育人新模式，让美术教育真正成为滋养心灵、启迪智慧的终身课程。

　　审核 | 閤明海

　　编辑 | 徐贺勤