狮子和鹿教学反思
课 题
7.鹿角和鹿腿
统编版
三年级下册
第二单元
第2课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“匀、皱、配”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个生字，会写“池塘、痛快”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。
学习
重难点
1.能与同学交流自己在阅读中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
2.能够结合生活实际来理解故事所蕴含的道理，全面地看待事物、他人。
学情分析
三年级学生已经掌握一定的阅读方式，初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但他们的阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确把握。因此，教师要创设一定的情境，引导学生个性化阅读，多层次阅读，并学会交流自己的阅读感受。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
复习回顾
1. 课文主要讲一只鹿原来十分（欣赏）自己美丽的角，而抱怨四条腿（十分难看）。后来当它被（狮子）追赶的时候，两只美丽的角让它（差点儿丧命），可四条难看的腿却帮它（狮口逃生）。
2. 上节课我们了解了这则寓言的大意，这节课，让我们继续走进课文，去了解鹿角和鹿腿的故事，并感悟这则寓言的寓意。
学习任务一：抓重点词句，体会心情变化
1.自学提示：朗读课文，画出描写鹿语言、神态、动作的语句，体会鹿心情的变化。
2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。
3.交流展示。
交流要点：
（1）有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。
“池水清清的，像一面镜子。”这是个比喻句，把池水比作一面镜子，写出了池水的清澈。这句话交代了故事发生的地点。
（2）鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗？”
鹿喝水时发现了自己美丽的身影。“咦，这是我吗？”疑问句表现出鹿当时的惊喜。
（3）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
两个“多么”写出鹿自豪、骄傲的心理。这句话运用比喻的修辞手法，把鹿角比作珊瑚，说明鹿角非常精美。鹿发现了自己美丽的角，自我欣赏，自我赞美。
（4）仿句练习：你能用“多么……多么……”说一句话吗？
示例1. 大海多么蓝，多么广阔！
示例2：我们的生活多么快乐，多么幸福！
（5）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“噘起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写，充分表现出鹿对自己的腿的不满。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是鹿的语言描写，是个反问句，意思是“这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。”可以看出鹿对自己的腿的态度是：抱怨、沮丧。
（6）在鹿抱怨着自己的腿，无精打采准备离开时，发生了什么事？
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿“机灵地支起耳朵”“猛一回头”，发现了狮子逼近了，此时的鹿十分惊慌。
（7）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
“撒开长腿就跑”“蹦来跳去”“不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”，难看的腿展现了自己的优势。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
好看的角却给鹿带来了麻烦。
（8）眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
“用尽全身力气，使劲一扯”“拼命向前奔去”，最终，还是难看的腿让鹿狮口逃生。
（9）鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
“叹了口气”“ 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”写鹿十分后悔，恍然大悟。
4.从以上句子的分析，我们可以知道鹿心情的变化是：由看到自己美丽身影的惊喜，到看到自己美丽的鹿角的自我欣赏、自我赞美，再到看到细长的腿的抱怨、沮丧，当发现狮子逼近时，它十分惊慌，逃跑时，美丽的角差点儿让它丧命，难看的腿却让它狮口逃生，最终它后悔、恍然大悟。
5.有感情地朗读课文，在朗读中读出鹿内心的变化。
学习任务二：抓情节反转，理解寓意
1.鹿欣赏自己美丽的鹿角，抱怨自己细长难看的鹿腿。但当敌人逼近时，难看的腿展现出优势，让它狮口逃生，而好看的鹿角却给它带来麻烦，差点儿让它丧命。
2.他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿终于认识到，美丽的角差点让自己送命，可难看的腿却救了自己，可见任何东西都不能光图美丽的外表，更要讲求实用。
3.畅所欲言：下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
观点1：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
观点2：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
4.交流展示。
预设1：我赞成第一种观点。鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点丧命狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。
预设2：我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，因为它们都是鹿身体的一部分。就像我们的手和脚一样，手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我们快速行走。
5.思考：通过这个故事，你懂得了什么？
明确：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
学习任务三：回顾课文，讲述故事
1.根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
2.提示：
（1）回顾课文内容。
（2）想一想课文的主体部分。
（3）说明白鹿角和鹿腿在关键时候所起到的作用。
（4）说出鹿最后的感悟。
3.课堂展示。
4.主题归纳：这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，告诉我们事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。
阅读有方法
明白寓言故事中的道理——对比阅读法
对比阅读法就是把文章在对不同事物进行描写的内容对比着阅读。运用这种方法有助于深入地理解文章内容，了解文章的道理。比如本课，可以把第三和第四自然段对比着读，发现鹿对角和腿的不同态度，再把第六自然段中鹿的长腿帮他把狮子甩在后面和鹿角被树枝挂住对比着读，从而明白事物各有所长的道理。
课后作业
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.完成分层作业。
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