摩擦力说课
冬意渐浓，暖意融融。12月25日，由北京市丰台区教育学院主办、北京市丰台区教育学会支持、北京市丰台区璞瑅学校承办的“AI赋能﹒融学于行﹒贯通成长——丰台区‘项目化学科实践’展示活动”在璞瑅学校顺利举行。
本次物理学科专场活动以“AI赋能初中物理项目式学习”为核心，旨在探索智能技术与学科教学融合的有效路径，分享项目式学习的实践经验，为丰台区物理教师搭建交流与成长的平台。活动前期，丰台区物理教研员刘畅老师给予了我们无微不至的专业指导，两次亲临璞瑅学校，从荆悦莹老师的说课设计、教学流程优化到试讲细节打磨，都提出了极具针对性的建议，为活动的顺利开展奠定了坚实基础。活动当天，刘畅老师更是以物理活动主持人的身份，有条不紊地串联起整场活动，确保了每个环节的高效推进。
上午8:40，活动正式拉开帷幕。首先登场的是北京市丰台区第八中学物理教师柳乃嘉老师，柳乃嘉老师分享的主题是《AI赋能初中物理项目式学习的实践智慧与案例研讨》，以《提高能源利用率的创新设计》一节课为例，展示了“师、生、机”协同进化的教学新范式。在教育部《教师生成式人工智能应用指引》引领下，本课以真实项目驱动，将AI深度融入“教学评”全流程，构建了以学生素养发展为中心的智慧教育闭环。这堂课超越了物理知识的传授，成为一堂培育未来社会创造者、落实“科技赋能、育人为本”的生动范本，为教育数字化转型提供了可迁移的实践智慧。
柳老师的分享结束后，全场焦点转向了璞瑅学校荆悦莹老师的展示课——《拔河制胜的隐藏关键—摩擦力》。这节课是“智慧拔河”项目式学习的核心探究环节，也是AI赋能物理课堂的生动实践。课堂上，荆老师以学生熟悉的拔河比赛为情境，通过“如何运用力学知识提高拔河获胜几率”这一驱动性问题，激发学生的探究兴趣。教学过程中，荆老师巧妙融合了多种智能技术与教学方法：利用Phyphox数字化实验工具，让学生直观观察摩擦力的动态变化；借助DeepSeek模拟器，帮助学生快速验证影响滑动摩擦力大小的猜想，缩小探究范围；通过力传感器演示实验，将抽象的“二力平衡原理”转化为直观的图像数据，突破教学难点。整节课遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，学生在小组协作中经历猜想、探究、验证、总结的全过程，不仅系统建构了静摩擦力、滑动摩擦力的核心概念，更培养了科学思维和探究能力。当学生们结合课堂所学，纷纷提出“穿防滑鞋增大接触面粗糙程度”“降低重心增加压力”等科学拔河策略时，课堂气氛达到高潮，充分体现了项目式学习的实效性。课后，在场教师纷纷表示，这节课将AI技术与物理教学深度融合，既尊重了学生的主体地位，又彰显了教师的引导作用，为初中物理课堂教学改革提供了优秀范例。
紧接着，北京市丰台区第二中学的周宇老师带来了“利用COZE开发平台制作教学AI Agent，辅助教师指导学生进行跨学科实践”的主题分享。周老师从当前跨学科实践教学面临的“教师知识覆盖有限”“多学科知识融合难”“过程性评价缺失”等痛点切入，生动展示了如何利用COZE平台自主开发教学AI Agent，为学生的跨学科实践提供智能支持。周老师以“电磁锁制作”项目为例，详细介绍了AI Agent的四大核心功能模块：设计指导模块帮助学生明确“做什么、用什么”，制作辅助模块解决“怎么做、错在哪”，作品记录与优化模块助力“怎么改、怎么评”，优化控制拓展模块引导“怎么变智能”。他通过对比传统教学与AI Agent辅助教学的差异，让大家清晰看到：AI Agent不仅能为学生提供7x24小时即时响应，减少学习中断，还能引导学生进行系统性思考，培养科学探究思维，同时将教师从重复性答疑中解放出来，聚焦高阶思维引导。周老师现场展示了AI Agent的实际应用场景——当学生遇到“灯泡不亮”的问题时，AI Agent会提供系统性排查方案，引导学生自主解决问题，而教师则可以集中精力关注更多小组的深度需求。周老师的分享极具创新性和实用性，让在场教师意识到，自主开发教学AI Agent是实现“AI+教育”深度融合的有效路径，为跨学科实践教学开辟了新的可能。
三位教师的分享与展示结束后，丰台区物理教研员刘畅老师进行了专业点评。刘老师首先对三位教师的表现给予了高度评价：柳乃嘉老师的分享“案例典型、思考深入”，为AI赋能项目式学习提供了可复制的经验；荆悦莹老师的展示课“情境真实、设计精巧、技术娴熟”，完美诠释了项目式学习的核心要义；周宇老师的分享“视角新颖、实操性强”，为跨学科实践教学提供了技术解决方案。同时，刘老师也提出了宝贵建议，她强调，AI赋能教学的核心是“以生为本”，技术的应用必须服务于教学目标和学生发展，要避免“为了用技术而用技术”。刘老师的点评既肯定了亮点，又指明了方向，让在场教师对AI与物理教学的融合有了更清晰的认知。作为活动的主持人和前期指导专家，刘老师的专业引领贯穿活动始终，为整场物理学科专场活动的成功举办提供了重要保障。
最后，首都师范大学的乔爱玲教授带来了“智能学习环境课堂教学组织策略探析”的专题讲座。乔教授从智能学习环境的内涵、特征出发，结合大量教学案例，深入剖析了如何在智能技术支持下优化课堂教学组织策略。她强调，智能学习环境的核心价值在于“促进深度学习、实现个性化教学”，教师要学会利用智能技术创设真实的问题情境、提供多元的学习资源、设计个性化的学习路径。乔教授还就“如何平衡技术应用与教学本质”“如何通过智能技术培养学生的核心素养”等问题与在场教师进行了深入探讨，她的讲座高屋建瓴、旁征博引，为在场教师带来了前沿的教育理念和实践思路，让大家对智能时代的课堂教学有了更深刻的理解。
活动在热烈的掌声中圆满落幕，参与活动的每一位教师都收获满满。回顾整场活动，从前期刘畅教研员的悉心指导，到三位教师的精彩呈现，再到专家的高位引领，每一个环节都体现了丰台区物理教育工作者对教学创新的执着追求，对“AI赋能教育”的深入探索。此次活动不仅为我们搭建了交流学习的平台，更让我们深刻认识到：在教育数字化转型的浪潮中，AI技术已成为推动教学改革的重要力量。作为物理教师，我们要主动拥抱技术变革，将AI工具与学科教学深度融合，以项目式学习为载体，培养学生的科学思维、探究能力和创新精神；同时，我们也要坚守教育本质，始终把学生的发展放在首位，让技术真正服务于教学、赋能于成长。
感谢北京市丰台区教育学院、北京市丰台区教育学会为我们提供了如此优质的交流平台，感谢刘畅教研员的专业引领，感谢三位分享教师的倾囊相授，感谢乔爱玲教授的高位指导，更感谢所有参与活动老师的支持与陪伴。让我们以此次活动为新的起点，在教育创新的道路上不断探索，在育人实践的征程中砥砺前行，共同书写智能时代教育发展的新篇章！
审核 | 刘青岩
编辑 | 徐贺勤
