四年级下册第四单元作文：我的动物朋友——小狗“大黄”

　　在四下第四单元的课文里，同学们认识了可爱的小猫、慈爱勇敢的母鸡、高傲的白鹅。其实我们身边也有很多可爱的动物朋友，给我们带来了无穷的快乐。这一单元的习作，就是以“我的动物朋友”为主题，让大家选择一个情境，向别人介绍自己的动物朋友。

　　写这篇文章的时候，尤其要注意联系情境确定重点。不同的情境写作的重点也不同。

　　比如情境是寻找丢失的小羊，就要重点抓住小羊的外形特点进行介绍，可以从头部、四肢、身体、毛色等方面来进行细致的观察，选择其突出的方面来写。

　　如果情境是请邻居帮忙喂养“我”的小狗，就要重点介绍小狗的生活习性，可以从脾气、饮食、睡眠、外出时间等方面来进行观察，写出其特点。

　　如果情境是请同学收养“我”的小猫，就要抓住典型事例重点写出小猫的可爱和有趣。

　　讲一件事吧，柚子同学四年级时有在外面上一个阅读与写作的班，那次课上就是写这个单元的作文，他完成了一篇写小狗的文章，培训老师给了很高的分数。可是后来他把作文拿回来的时候我就发现了问题。作文的一开头是写小狗丢失了想要找到它。但是文章中大量的文字是写小狗的可爱趣事、自己与小狗相处过程中发生的故事。老实说，他笔下的小狗很有趣，但是重点跑偏了，对找到小狗没有多大帮助。后来，我没有继续给他选择这个培训班，有一部分原因就是觉得这个老师不专业。

　　课本要求以及柚同学的笔记

　　好了，现在来看看他后来重新修改后写的这篇习作。有一个事实要交代一下，我家其实并没有养狗，所以这篇习作，他是根据自己熟悉的动物创设了一个情境来写的，观察的部分就没有那么贴切了。但整体还是可以，学校老师给到了“优”。

　　我的动物朋友——小狗“大黄”

　　我家有一条可爱的小狗——大黄，它今年两岁了。下一个月我们家要外出旅行一段时间，大黄不能带着，请问哪位同学愿意帮我照顾一下它？如果你想了解它，就仔细听我介绍吧。

　　大黄披了一身软软的黄毛大衣，只有尾巴末端是黑色的。它脸上嵌着一双晶莹剔透的玻璃球似的眼睛。和大多数小狗一样，它有四条小短腿。不同的是，它那螺旋桨般的尾巴不停在身后摇着。

　　大黄顶能吃。每次我吃饭时，大黄就叼起它的饭碗，像离弦的箭般冲向我。它那双骨碌碌转的眼睛好像在说：“小主人，也给我盛点饭菜吧！”有一次妈妈外出，我自己煮了一碗面条，可是太难吃了。实在难以下咽时，我就把面条倒在大黄的饭碗里，它一看见食物就两眼发光，狼吞虎咽地吃完了。“你可真是个’贪吃鬼’啊。”我不禁说道。你们瞧，大黄一点也不挑食。当然，它特别喜欢肉骨头，但对其他食物也“来者不拒”。

　　大黄性格温顺，喜欢亲近人。每当我放学归来，它就会跑到我身边蹭我的腿。每次我写作业时，它就卧在书桌下，摇着尾巴，细声细语地叫着，像是在抱怨没人和它玩似的。一见我写完作业，它又一脸兴奋，美滋滋地拉着我往外走。它还真是一只会“察言观色”的狗。

　　你们看，我家的大黄是不是又可爱又懂事？而且喂养它并不难。你们愿意帮我照看它吗？

　　柚同学的习作草稿

　　同学们如果考试碰到这种习作，一定要看是不是让创设一个情境，不能单纯的写出一个动物介绍的文章，那样会失分不少。一定要在开头点明情境，结尾照应情境。