孩子在幼儿园能学什么？幼儿园老师：教会孩子终身受益的9个技能

　　很多家长对于幼儿园教什么，各有各的观念。有的家长认为，幼儿园的孩子一整天就是玩。还有的家长则以孩子在幼儿园学会了多少汉字、背会了多少首古诗为标准，来评价老师教的好不好。

　　叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”

　　幼儿园是孩子进入的第一个“小社会”，在这个“小社会”中，老师教的最多的就是孩子的行为习惯。

　　健康领域

　　健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

　　—— 《3-6岁儿童学习与发展指南》

　　1、教会孩子适应环境

　　刚入小班的孩子，最需要的就是适应幼儿园的环境，对他们来说，幼儿园是一个全新、陌生的环境。陌生的同学和老师，也会给他们带来极大的不安全感，分离焦虑也比较严重。

　　在这个阶段，老师会带着孩子熟悉每一个新同学，跟孩子们一起做游戏、唱儿歌，关注特殊幼儿，得到孩子的信任和认可后，慢慢的孩子也会融入到这个“新家庭”中。

　　这是孩子进入幼儿期后，适应的第一个“小社会”，将来去小学、中学、甚至在将来的工作生活中必备的技能之一。

　　2、教会孩子控制情绪

　　幼儿的情绪很容易受周围环境气氛的感染，别人的情绪因素使他们无意中受到影响。

　　在幼儿园，老师会营造温馨有爱的情绪环境，师生和谐的氛围，以及干净整洁的外在环境。孩子在情绪放松的环境中，对于情绪情感的发展更有利。

　　老师平时也会通过讲情绪绘本，做游戏，上教育活动等方式，来帮助孩子更好的认识情绪和控制情绪。

　　3、教会孩子照顾自己

　　很多家长平时忙于工作，平时没有时间，并且耐心的教孩子生活中的小事。

　　比如怎么穿衣服、叠衣服，吃饭时怎么拿筷子，饭后又要怎么去刷牙，大小便之后怎么擦干净小屁股，等等……而这些习惯是从幼儿园小班开始，老师会用游戏或者儿歌的方式教给孩子的。

　　比如，小班的小朋友洗手时卷袖子，老师就会教孩子们边念儿歌边做：“爬,爬大山,一爬爬到山顶上,别让袖子滚下来”，对于吃饭挑食的孩子，只吃肉不吃菜，很多家长会拿孩子一点办法没有。在幼儿园，老师就首先教孩子认识蔬菜，摸一摸，闻一闻，再尝一尝，通过游戏儿歌与绘本故事相结合，引导孩子不挑食。孩子们也会在其他小朋友的影响下，开始一点点尝试。

　　孩子上了中大班后，老师就会安排值日生，锻炼孩子自己盛饭，帮老师打扫卫生，自己整理床铺等等。

　　所以，孩子在幼儿园学到的这些生活点滴，是最基本的生活自理能力，也锻炼了孩子独立生活的技能。

　　4、教会孩子自我保护

　　在幼儿园，孩子的安全教育是非常重要的。

　　教师会定期的进行孩子的安全教育活动，给孩子讲解防火防电，以及定期开展安全演练活动。

　　在生活中教育孩子要学会保护自己。比如吃饭喝水的时候要注意别烫着自己、跟小朋友玩耍的时候要注意自身安全，危险动作的游戏不要参与，感觉到危险的时候要学会喊老师相救等等。

　　不跟陌生人说话，不让陌生人把自己带走，不吃不喝陌生人给的东西。要记住家长的电话号码，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救。

　　总之，在健康领域，老师会教孩子适应环境、自我控制、独立生活、自我保护的能力。在幼儿园，老师会在悉心照顾孩子的基础上，不会过度保护和包办，以免剥夺孩子自主学习的机会，从而锻炼孩子的主动性、独立性的发展，让孩子度过健康有意义的童年。

　　语言领域

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

　　1、教孩子学会倾听

　　良好的倾听习惯，会直接影响到孩子是否能记住老师的要求和任务，甚至会影响到上了小学，能否在课上认真听讲，记住老师布置的作业。

　　从小班开始，老师就会给孩子留小任务，培养孩子认真倾听的习惯。比如小中班，会当天留一个小任务当天完成，而大班则会在放学时留小任务，第二天上学时，问问哪个孩子还能记住，然后会奖励一个小贴画。这样一来，激发孩子上课能认真倾听，记住老师说的话。

　　倾听，是孩子在社交方面很重要的一个习惯。

　　2、教会孩子良好的语言行为习惯

　　在孩子刚上幼儿园的时候，老师就会有意识的引导孩子使用礼貌用语。

　　我在带班过程中，发现很多孩子刚入园时，跟老师说话都是：“老师，你起开”、“你给我拿一下椅子”，连老师都不叫。这种情况，就是家人没有在意孩子的语言行为习惯。这种情况，我们一般会直接引导孩子，要说：“老师，您帮我拿一下椅子。”

　　老师也会经常教孩子说“请、谢谢、对不起”等文明用语，结合情景教孩子一些必要的交流细节。比如，对长辈说话要说：“您”，来客人了要打招呼问好，得到帮助了说谢谢，在公共场合不大声喧哗，不说脏话、粗话等等。

　　这些看似是小事，然而孩子如果一旦养成不良的语言习惯，将来对父母，对领导说话都会引起不满。

　　总之，在语言领域，老师会教社交过程中很重要的两大技能，倾听与语言行为习惯。除了这些，老师还会教孩子敢于表达，清楚的表达以及完整的表达一句话。孩子从出生起，与父母的交流是最多的，所以在表达这方面，父母更要重视。

　　社会领域

　　幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善，并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。

　　1、教孩子学习交往

　　很多家长很注重孩子的交往能力，所以有很多3岁左右的孩子，已经有一定的社交经验。

　　幼儿园又为孩子创造了一个很好的交往氛围，孩子通过日常生活和游戏中的观察模仿，慢慢的学会了怎样主动的参与别人的活动。如果看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，“你在干什么呀？”，而不是默默看别人玩，或者一个人自言自语。

　　这样的社交对于孩子长大之后融入集体很有帮助。

　　老师也会在各种情境中，教他们怎样保持友谊，教他们如何独立解决小伙伴之间的冲突，而不是简单生硬的说教。

　　2、教孩子关心、帮助别人

　　俗话说，赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，就是帮助自己。

　　可是，这些话的意思，孩子至少要等到长大以后才能真正的懂得。但是，老师会引导孩子在有能力帮助别人的时候，看到别人有困难，要主动去关心，帮助别人。

　　比如，老师会引导幼儿关心长辈，关心身边的人，爸爸妈妈下班回家累了，让他们安静休息。老师还会利用传统节日，向孩子们介绍每个节日的含义，比如母亲节、父亲节、教师节等，教会孩子学会感恩身边的人和事，并且帮助他人。

　　只有这样，才能够让孩子慢慢去体会，真诚地给予别人帮助， 是一件很有意义的事情。

　　3、教孩子遵守规则

　　教孩子遵守基本的行为规范，是培养孩子将来步入家庭、工作、生活中时，也能很好的自我管理、约束自己的行为。

　　在幼儿园，老师在跟孩子玩游戏前，都会先提游戏规则。在区域活动时，老师也鼓励孩子讨论制定规则并且遵守。比如，老师和幼儿一起制定图书区的规则：在图书区不能大声说话，要保持安静；要爱护图书，保护图书区的环境卫生等等。

　　老师还会利用生活情境和绘本故事，告诉幼儿一些社会行为规则，比如尊老爱幼，不损坏他人物品或者公共物品等，以及告诉孩子为什么要遵守这些规则。

　　社会领域的学习，是幼儿适应社会学习的重要技能。人际关系则是社会领域中很重要的一点，也直接影响到未来与人沟通、交往的能力。

　　在3年的幼儿园生涯中，幼儿园老师注重的不只是知识技能的学习，更重视的是，孩子良好的行为习惯和学习品质的培养，而这些也正是孩子终身学习与发展中所必需的“法宝”。

　　习惯和能力的培养，应该是连贯性的过程。所以作为老师，更希望家长能帮助孩子，在家也遵守幼儿园养成的好习惯，多跟孩子玩一玩幼儿园里学到的儿歌，让孩子在家也独立做事等等。

　　这样一来，对孩子的教育，会有事半功倍的效果。

　　最后祝愿：所有的孩子们能够健康、快乐、有意义的度过幼儿园生活！

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