从一封《XX升初中的自荐信》谈应用文写作与家校共育

　　从一封《XX升初中的自荐信》谈应用文写作与家校共育

　　引子

　　六年前女儿升初中因政策的变动需要重新择校，女儿所在的学校是包括 小学与初中的，学校名声与教学质量挺好，女儿与我们都 希望留校继续初中，于是我们在编撰简历时，用了很多资料，比如个人、活动、获奖照片，但我跟女儿讨论说，这些客观的东西有限，每个人都有一些，我们得想想，在个性化的可以突出竞争优势的东西上重点下下功夫，比如前面那个家长推荐信与自荐信，这个更多是主观性的，发挥的弹性很大，写好与写不好，给人的感觉差别可以很大，女儿认可，然后我们分头去写推荐信， 我写完家长的又指导女儿做了修改。

　　尤其是女儿的自荐信，孩子对自己的评估态度、评估结果表达的系统性客观性、孩子的心声表达，这里面字里行间的内涵都很丰富，老师们也容易因此比较全面地看到孩子的方方面面，也就是通常说的可以对孩子的基本素质与潜质有了一个相对全面的判断。（当然老师们首先要评估自荐信当事人执笔的真实可靠性）。今天把这个拿出来与大家分享，其一意在家长们在相同用途下可以参考；其二，我会顺便谈下应用文写作的基本要领，有缘的学生们在阅读时可以体会一下；其三，我会顺势讨论下家校共育，主要是帮大家清晰下如何保证教育的全面性（系统性），正确理解学校与家庭对教育分担的侧重。

　　下面引用女儿当年的自荐信原文：（括号内蓝色字体是我附加的解释）

　　尊敬的校领导、尊敬的老师：

　　您好！首先感谢您在百忙之中看我的个人简历。

　　我叫XXX，200X年XX月XX日我出生在XX区XX花园，我在XX幼儿园度过了很开心的3年，并且获得老师与同学们的喜爱，他们亲切地喊我小天使。200X年我们全家搬到XXXX住至今（弦外之音是学校招生范围而且近是优势）。也因此我在20xx年进入了贵 校的小学班。我非常喜欢这里，这里有与我快乐相处的同学们与亲切的老师们，我在这里每天快乐着也紧张着学到很多东西。我热切希望继续在这里幸福地成长！（写信目的，顺便铺垫与渲染下小学受欢迎的事实与对学校的感情）

　　我有一个幸福的家庭，爸爸虽然身体不太好，但仍然每天开心地做着功能食品配方原料事业，而且永远那么和蔼可亲，爸爸会跟我讲许多历史故事，比如说老家浠水的闻一多，鄂王岳飞死亡背后的真正原因，秦朝崛起与灭亡......每年的清明，老爸都会带我去拜祭蛇口的宋少帝陵，老爸每次都要跟我讲“前人栽树，后人乘凉，前人造孽，后人遭殃“的道理。老妈严令我手扶碗时， 我有时会烦，会顶嘴说：这是谁定的规则，为什么我就得遵守？但老爸马上接口摆出一二三个好处，让我无法不低头。（家庭环境优，有个有思想的爸爸，讲规矩的妈妈，家教好）

　　我的学习成绩一直很稳定地在中上等，虽然考一百分的机会不多，但低于90分的也绝对更少。我喜欢与同学们分享快乐！我更尊重老师们，大家都说我是个好女孩！（成绩，小考如发挥正常，无须多说，老师知道分数）

　　我还有很多兴趣爱好，比如画画、手工、围棋、游泳、唱歌等等。其中，我最喜欢唱歌与手工，我参加过学校合唱团，到香港参加过合唱比赛，获得亚洲二等奖。我的手工让爸妈经常称赞不已，我已经能做自己穿的衣服了。画画方面也得到从事平面设计的舅公的大加赞赏，他说我画画线条分布合理均匀，比例恰当，整体有神韵。（爱好，全面素质简述）

　　时间过得真快，在老师和父母的教导下，我不知不觉已成为了一位六年级的学生，马上就要进入中学了。我非常感谢我的老师和同学，同时也感谢我的父母。如果能继续在我校学习，我会更加努力，我一定会做得比现在更好！（懂感恩，乐观向上）

　　再次感谢老师们对我的关注！

　　此致

　　敬礼！

　　XXXX小学 XX班 XXX

　　201X年X月

　　我们先谈谈应用文写作，应用文，非常地道地指出就是工作与生活中经常要用到的，小到通知、通告，大到调查报告、工作汇报，这些都 比较 规范，推荐信归属应用文，但却相对较特殊，它不要求太规范，行文自由，但应用文的核心不变，那就是说事，即紧扣事情，期待达到目的是你写这个东西的主旨，讲客观、说情怀、渲染论感情、引经据典讲道理天马行空都是你的水平，但前提是一定得围绕你今天要说的事。本自荐信定得挺简练，但思路清晰，抓住了学生的优秀物质或影响学习的关键因素（小学受欢迎的事实，即性格、家庭环境、现有成绩、兴趣爱好、感恩与乐观向上），事情表达清晰，逻辑紧密，可评优秀。

　　从这篇自荐信我们再延伸思考的是家校共育，文章内容为什么这样写？我们为什么觉得老师关注点在这里？从文化角度讲，个人成熟的标志是“懂得并能很好地站在前人的肩膀上继续向前独立思考”，不只是说学者，这个事实上适合所有人，只是大家眼里与站上去的前人不一样而已。也就是说，对孩子们教育的目的，本质应该是以灌输知识作为基础与重要方式来培养孩子的独立思考力，关注的核心点应该是孩子们独立思考力的成长。应试考试从程序与制度角度目前可能是最好的培育与选用人才的体制，但其关键点在考什么与怎么考？如果考试内容与方式偏离教育目的那就会成为天下人素质偏向的根源。

　　学校与家庭如何分工？学校教育是国家教育系统在掌控，局外人再清醒也只能尊重，家庭教育在中国说起来有两千年历史，事实上至今基本无体系，概念范围不清，各行其是，古人多用家训、家范，这立场与风格放在现代，家庭教育就会变成家庭战场。虽然家庭教育的方式方法的确根据不同家庭特点需要个性化，但总的方针是互补于学校教育，我前面为什么讲个人成熟标志，为什么讲对孩子教育的目的？学校是什么状况？ 孩子成长的本质如果学校没有做到的家庭教育也没去做，这个孩子你还能指望他（她）有多大出息吗？

　　因此，家庭教育定位于互补于学校教育（学校一二十年专家专项进行当然是主体）没有疑义。那么家庭如何互补？理论上学校会重视德智体美劳，思考力训练是其实现过程中的训练，但事实上，教案、试题及解答的标准化与考试明显的时效性要求，事实上弱化了学习过程中对题目的前期分析，题目在说什么？说了哪些条件？问什么方向在哪里？为什么要朝这个方向想？这些前期的思考对独立思考力的培育比后面解题逻辑思维事实上更重要，没有这些训练，孩子们在未来的现实中面对新问题会有更多束手无策。所以我认为家庭教育在当代注重孩子独立思考力的培育是重中之重，孩子早期独立思考成为了习惯，整个学生期及整个人生将受益无尽。家庭客观环境与气氛、父母言行、家庭组织性活动等都是家庭教育需要重视的，但背后的核心关注点应该是诱导孩子独立思考以铺垫未来的独立。其它，孩子在学校没学好的短板，学校没法深入的个人品德与劳动实践等等，是家庭一直要跟进完善的方向。那些大家都知道，我就不多讲了。

　　谢谢惠阅！