人教六下语文课课练：第三单元 9.《那个星期天》

　　（全卷共4大题，满分100分，考试时间40分钟）

　　一、选择题（每题3分，共15分）

　　1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

　　A. 蚁穴（xué） 急遽（jù） 缥缈（miǎo） 惆怅（chàng）

　　B. 消逝（shì） 绽开（dìng） 咔嚓（cā） 依偎（wēi）

　　C. 耽搁（dān） 明媚（mèi） 惊惶（huāng） 缥缈（piāo）

　　D. 依偎（wèi） 晃动（huàng） 翻箱倒柜（dǎo） 念念叨叨（dāo）

　　2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）

　　A. 耽搁 慌凉 依偎 空空落落

　　B. 绽开 沉郁 缥缈 伶伶利利

　　C. 惆怅 惊惶 耽搁 翻箱倒柜

　　D. 明媚 拨弄 书藉 念念叨叨

　　3. 下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）

　　A. 他在房间里翻箱倒柜，终于找到了那本丢失已久的漫画书。

　　B. 看到妈妈忙碌的身影，他念念叨叨地跟在身后，提醒妈妈不要忘记出门的约定。

　　C. 夕阳西下，余晖洒在湖面上，波光粼粼，真是美不胜收。

　　D. 运动会上，运动员们你追我赶，大显身手，场面空空落落。

　　4. 下列关于《那个星期天》的说法错误的一项是（ ）

　　A. 本文的作者是史铁生，文章记叙了“我”盼望母亲带“我”出去玩的经历。

　　B. 文章以时间为线索，展现了“我”从满怀期待到失望、委屈的心情变化。

　　C. 文中的母亲因为家务繁忙，忘记了和孩子的约定，是一个不负责任的人。

　　D. 文章运用了心理描写和动作描写，细腻地刻画了孩子的盼望之情。

　　5. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）

　　A. “我”的心情随着太阳的变化而变化，从清晨的期待到黄昏的失落。

　　B. 文中“我”的等待过程是漫长的，通过“蹲在院子里”“拨弄蚁穴”等动作体现。

　　C. 母亲最终没有带“我”出去玩，“我”的委屈和失望化作了泪水。

　　D. 课文结尾母亲的道歉，表明她对“我”的盼望完全不理解。

　　二、填空题（每空2分，共38分）

　　1. 文学常识填空

　　（1）《那个星期天》的作者是\underline{\quad\quad}，他的代表作还有散文《\underline{\quad\quad}》《我与地坛》等。

　　（2）这篇文章是一篇\underline{\quad\quad}散文，以\underline{\quad\quad}的视角，讲述了一段难忘的盼望经历，表达了对母亲的\underline{\quad\quad}以及对童年时光的怀念。

　　2. 课文内容填空

　　（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个\underline{\quad\quad}的星期天，从早晨到下午，一直到\underline{\quad\quad}。

　　（2）我蹲在院子的地上，用树枝\underline{\quad\quad}，爬着去找更多的蚁穴。

　　（3）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又\underline{\quad\quad}，我坐在草丛里翻看一本\underline{\quad\quad}，那是一本看了多少回的电影画报。

　　（4）母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在\underline{\quad\quad}，在不出声地\underline{\quad\quad}。

　　3. 词语积累与运用

　　（1）写出两个描写人物心情焦急的成语：\underline{\quad\quad}、\underline{\quad\quad}。

　　（2）用“翻箱倒柜”写一句话：\underline{\quad\quad}

　　三、阅读题（共32分）

　　材料一（课内片段，16分）

　　我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。

　　1. 片段中的“她”指的是谁？“我”盼着的是什么？（4分）

　　2. 从“再不离开半步”“决不许她再耽搁”等想法中，可以看出“我”的心情是怎样的？（6分）

　　3. 片段中反复写“我一声不吭”，有什么作用？（6分）

　　材料二（课外片段，16分）

　　童年的盼望，是藏在口袋里的一颗糖，甜蜜又带着点酸涩。小时候盼过年，盼着新衣服，盼着压岁钱，盼着和小伙伴们一起放鞭炮。那种盼望，是一天天数着日子的焦急，是看到日历翻到腊月的欣喜。

　　长大以后，很多盼望都变成了现实，可那些简单的快乐，却再也找不回来了。原来，盼望的快乐，不在于\underline{\quad\quad}，而在于\underline{\quad\quad}的过程。

　　1. 在文中的横线上填上合适的内容。（4分）

　　2. 作者把童年的盼望比作什么？有什么表达效果？（6分）

　　3. 结合片段内容，说说你对“盼望的快乐”的理解。（6分）

　　四、拓展运用题（共15分）

　　1. 仿写句子（5分）

　　例句：我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。

　　仿写：我看着\underline{\quad\quad}，我看着\underline{\quad\quad}，看着\underline{\quad\quad}。

　　2. 语言表达（10分，100字左右）

　　回忆一次你难忘的盼望经历，结合《那个星期天》的写法，说说你的心情变化。

　　答案详解及评分标准

　　一、选择题（每题3分，共15分）

　　1. 答案：A

　　详解：B项“绽开”应读zhàn；C项“惊惶”应读huáng；D项“依偎”应读wēi。

　　评分标准：选对得3分，选错不得分。

　　2. 答案：C

　　详解：A项“慌凉”应为“荒凉”；B项“伶伶利利”应为“伶伶俐俐”；D项“书藉”应为“书籍”。

　　评分标准：选对得3分，选错不得分。

　　3. 答案：D

　　详解：“空空落落”形容空旷冷清、缺乏东西的样子，用在运动会热闹的场面中不恰当，可改为“热火朝天”。

　　评分标准：选对得3分，选错不得分。

　　4. 答案：C

　　详解：文中的母亲并非不负责任，她是因为被繁杂的家务缠身而忘记了约定，后来也意识到了自己的疏忽并道歉，体现了对孩子的爱。

　　评分标准：选对得3分，选错不得分。

　　5. 答案：D

　　详解：课文结尾母亲的道歉，表明她理解了孩子的盼望和失落，内心充满愧疚，并非完全不理解。

　　评分标准：选对得3分，选错不得分。

　　二、填空题（每空2分，共38分）

　　1. 文学常识填空答案

　　（1）史铁生；合欢树

　　（2）记叙性；孩子；理解与体谅

　　评分标准：每空2分，错别字、漏字、多字均不得分；第（1）题代表作答案不唯一，合理即可得分。

　　2. 课文内容填空答案

　　（1）星期天；天色昏暗下去

　　（2）拨弄着一个蚁穴

　　（3）兴奋；电影画报

　　（4）哭；流泪

　　评分标准：每空2分，错别字、漏字、多字均不得分；意思对即可得分。

　　3. 词语积累与运用答案

　　（1）示例：心急如焚；迫不及待

　　（2）示例：妹妹为了找到丢失的发卡，把房间翻箱倒柜地找了一遍。

　　评分标准：每空2分，成语符合要求、句子通顺即可得分；出现错别字不得分。

　　三、阅读题（共32分）

　　材料一（课内片段，16分）

　　1. 答案：“她”指的是母亲；“我”盼着母亲洗完衣服，带“我”出去玩。

　　评分标准：答出“母亲”得2分，答出盼望的事情得2分；意思对即可得分。

　　2. 答案：可以看出“我”盼望母亲快点洗完衣服带“我”出去玩的急切心情，以及害怕母亲再次耽搁的焦虑。

　　评分标准：答出“急切”得3分，答出“焦虑”得3分；意思对即可得分。

　　3. 答案：反复写“我一声不吭”，突出了“我”在等待时的安静与执着，反衬出“我”内心对出去玩的强烈盼望，也为后文的失望埋下伏笔。

　　评分标准：答出“突出等待的安静执着”得2分，答出“反衬强烈盼望”得2分，答出“为后文伏笔”得2分；意思对即可得分。

　　材料二（课外片段，16分）

　　1. 答案示例：盼望的结果；满怀期待去盼望

　　评分标准：每空2分，内容合理即可得分。

　　2. 答案：作者把童年的盼望比作口袋里的一颗糖；这个比喻生动形象地写出了童年盼望的甜蜜与酸涩交织的特点，让读者能直观感受到盼望的复杂滋味。

　　评分标准：答出喻体得2分，答出表达效果得4分；意思对即可得分。

　　3. 答案：盼望的快乐不在于最终是否实现愿望，而在于满怀期待、一天天等待的过程，这个过程里的焦急与欣喜，都是独有的快乐。

　　评分标准：答出“不在于结果”得3分，答出“在于等待过程”得3分；意思对即可得分。

　　四、拓展运用题（共15分）

　　1. 仿写示例：我看着天上的云朵，我看着飞过的小鸟，看着地上的野花。

　　评分标准：句式正确得2分，三个描写对象合理得3分；出现错别字扣1分。

　　2. 表达示例：

　　我曾盼着爸爸带我去游乐园。清晨我就早早起床，一遍遍问爸爸出发时间，心里满是兴奋。可爸爸临时要加班，我的心情从期待跌到谷底，坐在沙发上一声不吭。直到爸爸承诺周末补带我去，我才又露出了笑容。

　　评分标准：

　　- 写出盼望的经历得3分；

　　- 体现心情变化得4分；

　　- 字数符合要求、语言通顺得3分；

　　- 出现错别字每字扣0.5分，扣完为止。