写作文的第三步：让孩子知道作文的结构（记事）

　　当孩子从写人的作文当中，懂得了作文最基本的结构以后，我们可以尝试让孩子学习记事的作文了。虽然记事的作文也是由开头、正文、结尾三部分构成，但在具体的写法上与写人的作文略有区别。

　　 记事的作文，必须要具备记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。而记叙的顺序有五种：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。小学和初中的学生常用的是前三种，补叙一般没怎么用，平叙进入高中以后写小说或是戏剧的时候会用到。这里略对后面两种叙述方式作一下解释：补叙是文章的主要事情叙述完了，突然想起与之有关的一件事情忘记写了，而这件事情又很重要，于是在后面补充叙述；平叙，是叙述在同一时间不同地点发生的几件与主题相关的事情。

　　 三年级的孩子写作文一般用顺序，能按照时间的先后把一件事情写清楚就算成功了。比如写《一件难忘的事》，开头先交代什么时间、什么地方、什么人、什么事，正文先交代做这件事情的原因；然后写具体的经过，什么时间干什么、什么时间再干什么，什么时间出现了什么结果；最后是结尾，点题或照应开头，写出自己的思考即可。

　　 顺叙练习的时间比较长，这是一个基础，是为了让孩子把一件事情说得清清楚楚、明明白白。进入高年级后，顺叙已经没有问题了，则开始学习倒叙。仍以《一件难忘的事》为例，先交代这件事情的结果，如开头写我在学校演讲比赛上获得了一等奖，让我非常难忘，并用一句话写出自己的思考：它让我明白了坚持的力量；正文则写自己接到演讲的任务后怎么做的，遇到了什么困难，在不断的坚持下终于成功了。结尾同样照应开头，并略作引申即可。

　　 插叙则是进入七年级后常用的一种手法，是指在叙述的过程中，插入一件与主旨有关的事情，这件事情，既有过渡作用，又为后面发生的事情作铺垫，让整篇文章的行文思路更符合逻辑，也就显得更加真实，通过事情所讲的道理就更能引起读者的认同。

　　 这里，我则以《行动的力量》为题，讲一讲插叙的运用。这里我是围绕文章的主旨，写相对立的两件事，我给这种写法取了一个名字：“一体两面”。这种记叙文的写法，是可以写到初三，用来应付中考是没有问题的。

　　 文章的开头用倒叙，先写出行动的结果，期末考试时语文105分，全班第二名，自己异常开心，终于理解了老妈讲的那句话：行动力量是无穷的，它能让你攀上理想的高度。

　　 再用一句话过渡到以前不明白这个道理时的情形，自己在开学初就定下语文学习的目标，但只有想法，没有行动，期中考试成绩出来大失所望，恢心丧气，写出自己的沮丧。这一段略写。

　　 第三段就用插叙了，在家里，对我学习最了解的人就是老妈，她看到我的状态后，一针见血的指出了我的问题，最好是能借老妈之口把文章标题说出来。语言要简洁，同时又在行文中点了题。这一段同样略写。

　　 第四段，举出具体的例子，用一件具体的事情写出自己怎么行动的，并写出在语文学习上的变化。这一段详写。第五段，写出像这样的行动是长时间的坚持，略写。这样，就做到了点面结合，让文章的思路更符合逻辑，所讲道理会更有说服力。

　　 第五段，则是照应开头，再一次点题。并略作引申，由语文的学习向其它所有事情的成功进行引申，让文章所讲的道理更具普遍性。

　　 一般而言，记事作文的结构就是这样。同样的，因孩子接受能力的不同，六年级的学生也可能掌握了比较复杂记叙文的写法。孩子写记事作文时，采用什么样的结构因人而异。

　　 如有不同的看法，欢迎讨论。