成长的烦恼作文200字

　　三年级期中考试后，阳阳中午放学回到家，兴奋地跟妈妈说：“妈妈，我从同桌峰峰那里买了一个小刀，5块钱。” “这个小刀很精致，而且我的同桌很大方，他很信任我，没收钱就先把小刀给我啦。下午我再把钱拿给他。” 妈妈看着孩子高兴的样子，也很开心。

　　在家午休一个小时后，阳阳蹦蹦跳跳地拿着自己的5块零花钱上学去啦。

　　第二天下午放学一回家，阳阳就愁容满面地跟妈妈说：“妈妈，我同桌峰峰画了一张火柴人卡片，他想要一块钱卖给我。我没买。峰峰就让另一个男同学松松记录下来：’阳阳，欠我一块钱。’ 可是我不欠他钱呀！”“妈妈，我同桌还经常不经过我同意，就直接从笔盒里拿走我的笔。” 妈妈跟阳阳说，“孩子，你看着同学的眼睛，严肃地跟他说，’把我的笔还给我’。” “那个同学比我壮实，很有力气，我不敢看他的眼睛，我就别过头去说。” “他根本不听我说的话，我只能硬抢回来。”孩子很沮丧地说道。

　　阳阳妈妈看着身体瘦小的孩子，眼前浮现出一个场景： 一个身体强壮， 一个弱不惊风，力量如此悬殊，他是如何抢回自己的笔的？ 心里不免有些紧张。

　　晚上阳阳的爸爸下班回到家，妈妈跟爸爸说了孩子在学校遇到的困扰。爸爸第一反应就是斥问孩子，“怎么能从同学那里买东西呢？” 妈妈需要爸爸的支持，该如何解决此事？爸爸不耐烦地说:“这点小事，不要烦我！”说完，爸爸头也不回，就自顾去房间，关上门，刷手机去啦。

　　阳阳的妈妈看到孩子自己解决这件事有些困难，还是需要跟孩子同桌峰峰的妈妈说一下这件事。于是发了信息，简单说明事情。峰峰的妈妈回复：“先了解情况，教育孩子，会把小刀的钱还给阳阳。”

　　阳阳的妈妈考虑到孩子的同桌峰峰想卖给阳阳火柴人卡片的行为有些强卖性质，还是很有必要跟班主任老师反馈此事。同时阳阳的妈妈也虚心向老师请教：孩子在学校遇到这种情况很害怕，不知所措，家长如何引导？老师建议：第一时间告知老师来处理。正面引导孩子，不要责怪自己的孩子。

　　第二天中午放学回家，阳阳跟妈妈说“老师把我和同桌叫到办公室分别教育啦，老师批评了我，不该从同学那里买小刀。不然也不会有后面的事啦。” “同桌把5块钱也还给我啦。”

　　放学时间，在学校门口，阳阳的妈妈把小刀还给了孩子同桌峰峰的妈妈。

　　晚上孩子写完作业，阳阳妈妈跟阳阳复盘了从同学那里买小刀和同桌强卖卡片的事情始末。

　　妈妈首先做了深刻检讨，在阳阳中午把小刀拿回家的时候，妈妈就应该第一时间意识到——孩子从同学那里买小刀的行为本身就是有问题的：

　　1.阳阳从同学手中买小刀，与同学产生经济利益纠纷，完全偏离了学生在学校以学习为唯一且主要任务的主题。

　　2. 而且小刀有锋尖的，同桌把刀带到学校有误伤同学的风险。同桌把小刀带到学校卖给同学5块钱，他的家长可能也并不知道。

　　既然事情已经发生，只能以此警示。

　　阳阳的妈妈很关心阳阳的心理状态：当被同桌强行售卖卡片并记欠钱的时候，孩子的感受如何？

　　阳阳说：“感觉困惑，非常不爽，希望能够自由选择！”

　　（自己明明不想也没有买同桌的卡片，为什么同桌还让其他同学记下来欠他钱？）

　　“老师批评教育我和同桌后，我感觉舒服多啦。”阳阳说:“以后也不再跟同学发生任何经济来往啦。”

　　梳理了阳阳的情绪，妈妈和孩子读书《当我觉得焦虑时会这样做》:识别、接受并管理恐惧和焦虑，获取内心的安全感。

　　在孩子成长的道路上，会遇到各种不尽如人意的事情，孩子会感到心烦意乱，不知所措。

　　别人对我们所作所为的动机无从得知，而孩子可以学习觉察和看护好自己的内心，这样才有勇气面对不确定的世界，不至于内心慌乱、无可奈何。

　　睡觉前，孩子和妈妈禅坐静心，诵读一行禅师的慈心禅。

　　一行禅师的“慈心禅”