优化课程教学 促进素养生长 ——小学数学组青年教师教学教研融合擂台赛圆满落幕

　　为更好地推动教学理念转型、教学模式创新与评价体系重构，促进数学课程建设走深走实，提升青年教师对苏教版新教材与新课标的理解深度与把握能力，夯实教学基本功，我校数学组围绕“优化课程教学 促进素养生长”主题，组织开展了青年教师擂台赛活动。本次擂台赛，共分5场进行，以同课异构的方式开展，全体数学教师参与听课研课。南京仙林外国语学校副校长张蕾芬、任志刚，以及小学部校长助理葛宝琴、数学组主任助理闻安凤亲临活动现场。

　　9月23日，陈凯乐老师携手三（3）班的孩子们带来示范课《乘法的口算和估算》，拉开了擂台赛的帷幕。课后，陈老师进行了教研主题汇报，闻主任围绕主题对本节课进行了点评。任校长针对数学教学改革，提出要牢牢把握三个抓手：立足新教材优化课程教学，将发展学生逻辑推理能力、助力建模能力养成贯穿课堂始终；巧用“三级量规”，以科学的评价标准锚定教学方向，真正落实教学评一致性；活用伙伴学习模式，引导学生在合作探究中碰撞思维火花，让课堂生成真实高效、富有价值。最后，张校长希望全体教师以此次擂台赛为契机，深耕课堂、精研教学，在实践中探索，在探索中成长，共同谱写我校数学教育高质量发展的新篇章。本次活动为青年教师们指明了前行方向，正式开始了为期一学期的研究之旅。

　　本次数学组聚焦二、三年级新教材，精心遴选10节核心课例，开展专项教研活动，为青年教师搭建互学互鉴、共同成长的平台。

　　部分青年教师先后执教二年级新教材：《认识100》《七巧板》《两位数加两位数》《教室中的方向》。授课教师立足苏教版新教材与新课标要求，或借助操作活动搭建数理认知桥梁，或融合传统文化丰富课堂内涵，或创设生活情境深化算理应用。课堂上，“具体感知—思维探究—实践应用”的活动链清晰完整，“教学评一致性”的理念落地生根，充分展现了青年教师扎实的教学基本功与创新的教学思路，为深化数学课堂改革、促进学生数学素养生长提供了鲜活范例。

　　还有部分青年教师围绕三年级新教材：《笔算乘法》《曹冲称象》《笔算两位数除以一位数》《平移和旋转》《数量关系的分析》等课题展开同课异构教学展示。授课教师精准把握新课标与新教材要求，立足学生认知原点，通过直观操作、递进式问题链、深度师生互动等方式，引领学生经历从具象感知到抽象建模的思维进阶；课堂设计注重算理与算法融合、学科与生活关联、技术赋能教学，深挖数学知识本质，渗透“等量代换”“先分后合”等数学思想，充分展现了“以学生为中心”的教学理念，为提升课堂教学质量、促进学生数学素养生长提供了优质范例。

　　本次活动创新性地设置了课堂展示35分钟 + 5 分钟主题教研汇报的“双路径模式”。参与授课的19位教师在课堂展示结束后，均进行了主题教研汇报。他们紧扣课堂实践，围绕教学设计思路、教学环节打磨、学生素养发展及教学反思改进等方面展开分享，将教学实践与理论思考深度融合，为在场教师带来了一场兼具实用性与启发性的思维盛宴，让教研的价值在交流与碰撞中充分彰显。

　　每次同课异构后，评委老师们都会进行精准细致的点评指导。他们既肯定课堂设计中的亮点巧思、教学实施里的扎实成效，也针对教学环节的打磨、学生思维的引导等方面给出切实可行的优化建议。在肯定与点拨中为青年教师的专业成长指明方向，让每一次课堂展示都成为一次高质量的教研提升，推动课程教学持续优化。

　　赛后，每位参赛青年教师分享收获感悟，结合备课磨课的细节与课堂实践，交流新课标落地思路、教学困惑与突破。这些真诚分享既是个人成长的有力见证，也为全体数学教师的专业发展提供了可借鉴的宝贵经验。

　　执教《数量关系的分析（一）》，深刻体会“结构化”“可视化”是关键策略，助力学生深层构建、系统思考。

　　执教新教材《数量关系的分析二》，深刻感悟立足课标、深研教材、勤于反思的价值，同时以单元整体教学理念扎实推进第二课时教学。

　　数量关系的分析，旨在打通“生活语言”与“数学语言”的转化通道，让隐性的数量关系在双向互译中变得透明；主题教研汇报，需紧扣研究点落地，既倒逼自己深耕理论知识，更锤炼逻辑表达能力，实现教研与表达双向提升。

　　执教《曹冲称象》，领略数学思维融入趣味实践的魅力，明晰要立足学情设计探究互动课堂，让数学鲜活可感。

　　同台竞技对标找短板，思维碰撞获灵感，备赛锤炼与临场应变，皆是挑战与成长。

　　低年级的计算教学需重操作体验，直观教具破进位难点，分层练习适配学情、激发思考。

　　计算课需聚焦“理法共生”，评价重过程轻结果，是学生主动建构思维、灵活迁移知识的关键。

　　执教《笔算乘法》，破解算理与算法脱节难题，可视化工具+协同学习是关键，数学教学要授人以术更授人以道。

　　执教《笔算乘法》，计算教学核心是打通算理与算法，让学生理解“满十进一”本质，让竖式有温度、思维再深化。

　　执教《认识100》，立足学情、聚焦核心素养的设计才有效，跨学科融合与直观教学能精准突破重难点。

　　执教《认识100》，直观工具是低年级数学认知桥梁，依托学具探究，助力学生理解“满十进一”的十进制本质。

　　执教《笔算除法》，引导厘清竖式每步含义远胜机械灌输，算理算法相融，方能让学生知其然更知其所以然。

　　打磨执教《笔算除法》，深知教材解读要深、学情把握要准，读懂学生，课堂才有针对性与生命力。

　　执教《平移和旋转》，结构化教学紧扣核心素养，按“感知—辨析—应用”递进，助力学生空间观念生长。

　　AI赋能执教《平移和旋转》，技术让抽象概念直观化，提升课堂互动效率，感悟技术与课堂融合是提质增效良方。

　　《认识七巧板》，明晰数学教学重思维启迪，依课标设计渐进环节贴合学情，以教研融合助推教学优化成长。

　　《认识七巧板》，践行“做中学”，以“做、比、拼”串联课堂，让学生在动手探究中感知图形关系、生成知识。

　　《生活中的方向》重在引导学生感悟数学源于生活归于生活，让方位知识落地生活场景，学生才会真正理解、乐于运用。

　　通过本次教研汇报，感悟汇报不是简单梳理，而是教研成果的凝练与落地；过程中深化了理论认知，也让语言表达更精准严谨，收获别样成长。

　　活动的最后，张校长、葛校长为青年教师颁奖。张校长对本次活动作全面总结，既肯定青年教师在课堂实践中展现出的扎实功底与创新思路，也对今后数学教研工作深化推进、课堂教学质量的持续提升提出了殷切期望，为本次青年教师擂台赛画上圆满句号。

　　本次擂台赛让全体老师都获益匪浅。未来，仙林南外每一位数学人都将积极行动，优化课程教学，着力打造素养导向下的新课堂样态，从而赋能师生的共同成长。