香港中文大学校徽推荐文章1：

　　香港中文大学校徽推荐文章2：【我司案例】香港中文大学人文社科学院｜学院logo设计

　　香港中文大学人文社科学院的Logo以现代、简约的视觉语言，传达学院对人文与社会科学的关注。整体图形结构采用中心对称设计，象征学术的平衡、交流与共融。核心图形由三个流畅交织的结构构成，隐喻中文“人”字，象征人文社科领域的核心——“人”，同时表现出人与社会、人与学术、人与世界的相互联系，强调学院的研究方向和使命。对称的几何构造传递稳定与和谐的视觉感受，象征学院学术研究的严谨性和思想的多元融合，而三个交汇的部分则代表知识的交融、学科的互通，以及学院鼓励跨学科研究的精神。


　　整体而言，Logo充分展现学院的核心价值观，以“人”为核心，关注社会发展、人类思想、文化与历史，同时通过交错线条体现学科交融，强调人文社科对社会的影响。设计延续香港中文大学的教育理念，同时展现学院前沿的学术追求，彰显其在人文社科领域的国际影响力。


　　The logo of the Faculty of Arts and Social Sciences at The Chinese University of Hong Kong employs a modern and minimalist visual language to convey the faculty’s dedication to the humanities and social sciences. The overall graphic structure adopts a centrally symmetrical design, symbolizing academic balance, exchange, and integration. The core graphic consists of three smoothly interwoven structures, subtly representing the Chinese character "人" (meaning "person"), which symbolizes the essence of the humanities and social sciences—the focus on human beings. It also illustrates the connections between individuals and society, individuals and academia, as well as individuals and the world, emphasizing the faculty’s research directions and mission. The symmetrical geometric construction conveys a sense of stability and harmony, reflecting the rigorous academic research and the integration of diverse perspectives. The three intersecting parts further signify the fusion of knowledge, interdisciplinary connectivity, and the faculty’s commitment to encouraging cross-disciplinary studies.


　　Overall, the logo fully embodies the core values of the faculty, placing "humanity" at its center while addressing social development, human thought, culture, and history. Through the intersecting lines, it highlights the integration of disciplines and underscores the impact of the humanities and social sciences on society. The design aligns with the educational philosophy of The Chinese University of Hong Kong, while also showcasing the faculty’s pursuit of academic excellence and its international influence in the field of humanities and social sciences.


　　香港中文大学校徽推荐文章3：港中大校董会同意校长建议，恢复使用旧校徽

　　中大旧校徽，底色设有紫及金分色。资料图片


　　香港中文大学早前宣布启用新校徽，引起争议。港中大昨晚发声明指，校董会会议成员在聆听校长段崇智就形象更新工作之汇后，同意将大学的正式校徽恢复为旧版本，即底色设有紫及金分色的版本。


　　与会的校董、身兼行政会议成员的立法会议员张宇人会后表示不满校方没有在会议上交代详情。他称，段崇智透过视象方式，以英文解释更新校徽的原因，并提岀建议，希望在会上通过。张宇人批评，校方无给予时间理解，无交代开支等资料，不能接受。


　　另一校董、立法会议员刘国勋批评，校方在更新校徽前无咨询校董会，形容是闭门造车。同为校董的工联会的邓家彪认为，校方应尊重“博文约礼”的校训，并思考如何贯彻，培养学生成为热爱国家的青年。


　　中大早前宣布更新校徽，将底色改为紫色单一颜色设计，简易版校徽删去校训“博文约礼”字句。此后，多名兼任校董的立法会议员批评校方事前无咨询校董会。


　　香港中文大学校徽推荐文章4：

　　香港中文大学校徽推荐文章5：“博文约礼”，港中大学生做到了吗？

　　一场师生对话会10日在学校举行。老师坐在台上，如履薄冰、战战兢兢，极尽小心发言，好像正在经受审判；学生挤满会场，群情汹涌、乖张暴戾，不时用粗口、嘘声、镭射笔招呼老师，好像正在批斗。这所学校就是香港中文大学，这一幕就是这所大学近来呈现给社会的“标志性一景”。


　　香港不安宁，校园受侵害，象牙塔内冲突频发，如今已非清净之地。此时，香港中文大学组织对话，倾听学生诉求、纾解学生困惑，希冀师生双方一起为学校紧张环境降温，与特区政府发起的“社区对话”异曲同工，本是好事一桩。但人们看到的是，对话不是平和交流、不是理性互动，一些激进学生硬是把发言搞成了发横，倾诉搞成了倾轧；只要自己说、不让别人说，只要和自己一样的观点、不要别人表达不同的观点，只要自己的言论自由、不要别人的言论自由，一言不合就爆粗辱骂、围攻欺凌，生生把对话会弄成了批斗会，这些学生无礼、粗鲁乃至卑劣之表现，怎能不让人寒心？


　　“博文约礼”是香港中文大学的校训。“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”认识偏颇、教养失缺，尊师重道全不见踪影，对话会上香港中文大学学生的言行可谓“鲜矣仁”。对待暴徒制造的暴力，他们视而不见、一味赞美；对待老校友的苦心劝诫，他们嘘声四起、各种干扰；对待不同意见学生的心声，他们污言相向、尽是欺压；就是校长的回应稍有一点“差池”，他们也毫不留情地进行辱骂。这段时期，香港社会有人说香港中文大学已成“香港暴徒大学”，此判断、此观感，对照这些激进学生在对话会上的“表演”，再看看他们校徽上的“博文约礼”四个字，冤枉吗？讽刺吗？


　　香港中文大学的学生不可能不知道自己的校史。在港英政府下艰难创立，老一辈中大人为振兴中华文化扛起使命，校名到校训都寄托了无数爱国爱港同胞的期望。创校校长李卓敏曾说：“凡是大学都不可能脱离本身民族的背景。”前任校长沈祖尧曾说：“香港中文大学是带着中国的人文精神而创校的。”民族情怀、人文精神，今天香港中文大学的学生要继承的、要弘扬的、念兹在兹的，难道不应是这些吗？围攻校长、欺凌不同意见的同学，不懂兼爱包容、不知明辨是非，甚至充当破坏自由、民主、法治的“急先锋”“黑衣暴徒”，对得起学校的历史和先人，对得起自己作为中大一员的荣誉和身份吗？


　　在对话会上，香港中文大学校方表现了隐忍、克制的一面。校方愿意对话，用心良苦，值得赞许。但是否无底线退让，听信一面之词、放任学生胡闹，也当“三思而行”。有中大女生说，因参与“示威”，被拘捕后遭到“性暴力”。其虽然“声泪俱下”，却没有提供确切证据和翔实内容，而警方已表示没有收到任何相关投诉。真相尚不清楚，案件尚未调查，校方如果仅凭一人之言便谴责某方，就是不公不道之举。面对违法暴力，当然人人要反对；若是诬蔑构陷，当然人人也要说不。在校园出现批斗风、欺凌风的时候，在一些学生出现极端激进行为、参与违法活动的时候，校方更应擦亮眼睛、直起腰板，遏制住歪风邪气，挽救学生于危途。只知退让，只会纵容，在大是大非面前没有坚定立场和鲜明态度，只会背弃了学校教化育人的理念，砸了学校辛辛苦苦建立起来的招牌，害了更多被煽惑的孩子。


　　香港中文大学对话会上的乱象，同样出现在香港其他学校的校园中。更早前，岭南大学的校长被“绑架”着去参加游行；前日，香港理工大学的讲师就因为说了要惩治暴力，被学生禁锢长达5个小时；今天，香港公开大学的学生又强迫校长出来对话，以“死线”要挟。一个明显的事实是，“黑色恐怖”下，暴力的魔爪正伸向校园，一些学生被裹挟进来，有些还“病”得不轻。这些以“明德”、以“公诚”、以“约礼”字眼作为校训的大学，更应该明白止暴制乱的重要性、迫切性，更应该行动起来，“救救孩子”，让他们不被煽惑控制、不为暴力侵染。


　　(:人民日客户端)


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