把栏杆拍遍读后感

　　把栏杆拍遍读后感推荐文章1：（阅读经验交流）享阅读丰盈语文情怀 浸文气厚积学科素养

　　尊敬的各位领导、同仁：下午好！

　　世界著名教育家——苏霍姆林斯基认为：只有书能建立学校。学生学习越感到困难，他就越需要多阅读。

　　近代教育学之父——夸美纽斯说，书籍是培植智慧的工具。

　　《语文课程标准》也强调：“语文课程的建设应……注重读书、积累和感悟，……同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，……初步获得现代社会所需要的语文素养。”

　　可见，语文教学的终极目标应是实现学科育人的价值，而我们语文老师的一个重要使命就在于：引导学生在一篇篇“文章”、一部部“名著”的阅读之中，不断地进行语言文字的建构与运用，养成阅读习惯，发展思辨力，提升思维品质，培养高尚的审美情趣，培植欣赏文学的能力，积累丰厚的文化底蕴，培育现代社会发展所需要的核心素养。

　　只有广阔而持久的阅读 才能把学生带到“素养”的高地，这应该是我们的共识。

　　基于此，我下面汇的主题是：《享阅读丰盈语文情怀，浸文气厚积学科素养》。

　　《课标》要求 初中阶段学生要“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年 阅读两三部名著。”

　　并在阅读“评价建议”中 明确指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”

　　为践行《课标》要求，也为了学生未来的成长与发展，我校语文组在历任校长的支持和引领下，致力于以海量阅读丰盈语文的情怀，厚积学科素养，培育思维能力，促使学生智慧成长，点燃学生 爱阅读、爱学习、爱生活的热情，树立“生活为源，阅读为根”的大语文观。

　　接下来，我将从四个方面 来汇我校语文组推进阅读的具体做法：

　　一、设置阅读课，规范阅读。

　　七、八年级是初中生海量阅读的最佳黄金时期。我校七八年级每周每班各开设一节阅读课。语文老师可以利用阅读课 对学生进行系统化的阅读方法指导， 也可以带领学生 去图书馆，依据学情需要，结合馆内各个区角不同的图书设置，进行任务驱动下的主题阅读； 或者举办读书分享会、好书推介会等丰富多彩的活动。

　　阅读课的设置，使学生的阅读 在教师的指导下，避免了盲目和随意，逐步走向系统化、规范化、课程化。

　　二、积极推进整本书深度阅读。

　　1.根据不同学段，引导学生 进行有梯度的阅读。

　　如：七上选择能激发学生阅读兴趣的书，目的是让书籍对学生产生虹吸效应，培养学生对书籍的兴趣和热爱。 七下、八上、八下选择文学经典，并广泛涉猎不同领域的书籍，以及阅读一些“超越脑袋”的书，进行高阶思维训练。

　　如八年级下期，我们向学生推荐阅读 《如何阅读一本书》，这是一本偏学术方向的书，较为枯燥和晦涩，学生读起来较为吃力，但坚持读完的学生却说：读完这本书后，再读其它书，突然就有了一种可以俯视的感觉。

　　我们知道，正是那些难读的书，往往能把学生的思维带到山顶，使他们登高望远，为他们建立起“一览众山小”的格局和气魄。

　　有一个学习成绩偏下的学生 在读书笔记里这样写到：

　　……起初我并不被它吸引，因为它的书名是《如何阅读一本书》，这让我心中有一丝不屑，……不屑的我不屑地读了一会儿这本书。……真好！原来，这本书……还有更深层次地去教人们如何高效率地阅读一本书。

　　没错，我习得了新技能“略读”，现在我可以离开“新手村”前往“精英村”啦！

　　……我的学习一定会因此而提高不少……

　　老师们，这 就是读书的力量！当“学习困难”的学生 静下心来 和书籍彼此凝视时，阅读的红利便滚滚而来。

　　九年级，由于学生课业负担加重，而我们又不想让学生中断读书，在扎实完成教材必读书之外，我们又想到了一个可以使读书和积累写作素材兼顾的方法， 让学生利用碎片时间选读丁立梅、余秋雨、梁衡散文中的经典篇目，并整合写作素材，一周两到三次。

　　如读梁衡《把栏杆拍遍》中的人物系列时，我们要求学生读完文章后，跳出文章，在思想的高处重塑人物形象，整合人物素材，积累写作材料，并要求尽量保持的语言风格。

　　学生整合的写作素材如：

　　《把栏杆拍遍》中辛弃疾素材：《遍尝“五辛”，只为弃疾》、《国无门的将军诗人》、《有限的朝代，无限的悲哀》、《辛弃疾——利剑钢毫怀天下》、《一身斜阳荡天涯》、《提笔安天下，下马定乾坤》、《携诗赋出征》等。

　　《一个永恒的范仲淹》中范仲淹素材：《兵甲胸中自忧乐天下》、《不求福寿，但留永恒》、《在历史中永恒》、《永恒的忧与乐》、《庙堂奇高，山高水长》、《范仲淹——万家忧乐在心头》等。

　　《乱世中的美神》中李清照素材：《幸得乱世，终得美神》、《李清照——用凄凄惨惨的一生去寻寻觅觅》、《得名易安却难安》《、女儿身，男儿魂》、《如春花烂漫，如秋月如霜》、《孑然一身的孤独》、《以“美神”之名》等。

　　2. 扎实落实统编教材中必读名著。

　　结合教材中的“导读”对学生 进行阅读方法指导，明确阅读的目的 及方向，进行深度阅读，并把“专题探究”的主题 细化为多个小问题，对学生进行阶段性阅读指导。

　　《水浒传》阅读设计：

　　任务一：完成整本书阅读

　　要求：1.每天读一回，并结合所读内容写不少于100字的读书笔记。

　　2.写读书笔记时，注明日期和所读回目。如：2020年3月3日 《水浒》 第一回：……第二回：……

　　3.读书笔记所写内容，要求针对所读回目中的人物形象、故事情节、语言特色、谋篇布局、艺术特色等，任选其中的一项或多项进行概括、分析和评论。人物、情节是考试重点。

　　强调：1.此项作业，以后为每天的必写作业，就像咱们上学期每天一百字练笔一样。

　　2.《水浒》为河南中考必考中的重点，尤其是人物形象和故事情节，所以请同学们务要重视，每天一回，坚持到读完为止。

　　3.此作业不得应付，读书笔记要出精品。

　　任务二：思考探究，设疑激趣

　　1.第一回中，洪太尉徒步后山，寻请张真人，途中两次遇险，设置这样的情节有何作用？

　　2.洪太尉在“伏魔之殿”误走妖魔，为何要让梁山108好汉以如此魔幻的方式出世？

　　3.《水浒》为何从高俅写起？

　　4.高俅进阶为“殿帅府太尉”后，第一个要惩治的对象是东京八十万禁军教头叫王进，《水浒》中第一个出场的梁山好汉叫史进，以“王进”“史进”开篇有何深意？

　　任务三：老师进行“阅读指南”，搭建《水浒》基本框架，为学生阅读提供宏观阅读支架。

　　1.阅读指南：

　　《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。

　　是明代长篇小说，是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇章回体小说。

　　全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。

　　对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。

　　本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。

　　本书的局限在于只反贪官，不反皇帝。

　　2.基本框架：

　　序幕：第一回，写一百零八魔头降世。

　　开端：第二回，按“乱自上作”的思路，由高俅发迹引出王进和史进的故事。

　　发展：(1)第三回至四十六回，写“逼上梁山”的情形，主要写水浒英雄各自不同的人生经历和义军小规模的联合；(2)第四十七回至七十回，写梁山义军逐渐壮大到英雄齐聚。

　　高潮：第七十一回到八十回，写梁山义军英雄排座次，连续挫败朝廷的镇压。

　　进一步发展和结局：第八十一回至结束，写梁山义军接受招安及结果。先后征辽国、讨方腊，其间损兵折将，兄弟生离死别，仅少数人被封官授爵，最后逐渐被迫害瓦解。

　　任务四：完成教材P90的三个“专题探究”（图片展示）

　　任务五：经典名著大舞台，《水浒》英雄小剧场

　　我们认为：只有这样 精心规划阅读，才能把学生 带到阅读的“深水区”。

　　3.以多种形式展开读书交流活动。

　　如：手抄、思维导图、课本剧、读书汇、读后感结集成册、年级及班级作文、读书笔记、名著剧场等。

　　这是我校经典名著大舞台系列之《骆驼祥子》小剧场，从剧本的创编，到演员的选拔，日常的排练，再到舞台的呈现，全部由学生独立完成。

　　《骆驼祥子》小剧场中，小演员们精彩演绎祥子悲苦人生，小剧场再现老北京浓郁风情。

　　《水浒》英雄小剧场，孩子们倾情演绎英雄故事，创意无限、演技精湛。

　　这是我校“经典名著大舞台”系列展演剧目单：七下：《骆驼祥子》小剧场，八下：红色经典小剧场（《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》），九上：《水浒》英雄小剧场。

　　以上形式多样的读书交流活动，既丰富了学生的读书生活，激发了他们的阅读兴趣，更进一步增强了学生的阅读体验，提升了阅读品质，内化了阅读思想。

　　4.学校多方支持，推进海量阅读。

　　我校有一个传统，日常每天的语文作业就是读书和练笔，只有临近考试的时候才会暂停读书，去练一些套题，所以学生的阅读进度基本是每一周或两周一本书。

　　那么，书从哪里来？这要感谢我校的大力支持。学校图书馆的“图书进课堂”活动、校团委的“漂流书屋”活动，使大量书籍在三个年级流动。学校的支持力度是可以同时满足三年级的读书需求。

　　曾经，我们学校的最大班额是12个6人小组，每年级14个教学班，我们请图书馆按每种书12本的量为我们配齐，每班每批可进6种各12本图书，分发至班内12个小组中，这样每组每人都有一本不同的书，基本要求一周读完一本，下周组内交换，6周可读一轮，一个学期至少可读两轮。

　　每本书读完后，必写读后感或开“读书告会”，从学生的读后感和汇交流中，我们见证了学生智力的发展和精神的成长。

　　随着整本书深度阅读的积极推进，学生的积累深厚了，视野开阔了，知识面拓宽了，学生不再是“短命高分”和“智慧营养不良”，而是获得了 足以辐射到他们高中的语文素养，乃至更为遥远未来的精神养料。

　　三、努力探索多样态群文阅读。

　　1.结合单元所学课文，整合不同的同类作品进行比较阅读，或者整合同一的不同作品进行纵深阅读，同时，配合多媒体资源，进行多元阅读。

　　如： 我们开设了“走近名家”专题活动（七上苏轼、辛弃疾，七下陶渊明，八上李白、杜甫、白居易，八下李清照，九上范仲淹、欧阳修）分学段 整合这些名家作品资源 进行多层次群文阅读，使学生全面而深入地 了解、认识这些名家。目前，我们做的还不够完善，接下来，我们会把这些名家专题 系统化、课程化。

　　2.配合教材中的自读作品，进行多部、多篇联读。

　　下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务,请你完成。

　　【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。

　　(1)简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。

　　(2)写两人在“女儿国”的经历有何用意?请简要说说。

　　【任务二】探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。

　　(3)同学们在探究这三个人物形象时,有的认为他们都很机智。有的认为他们都很勇敢,你支持哪种观点?请结合作品相关内容简要阐述。

　　经过以上探索，我们明白：群文阅读，意义深远，它不仅能扩展学生的阅读空间，更能深度激活学生 全方位、多角度的阅读思维，为其终身阅读和发展奠基。所以，我们会一直努力！

　　四、自编《享?阅读》教材，拓展阅读。

　　2008年起，随着国家课程改革的 常态化推进，我校语文组进行了自编语文教材 《悦读》的探索与实践，历经十余载，成果显著。2020年暑假，随着18年 部编教材的全面推进，我校重新量身打造新版《享?阅读》教材。

　　该教材共六册，每册与现行教材同步,每单元涵盖“经典诵读”“轶闻趣事”“阅读指津”“活动探究”“群文选粹”等板块。

　　我校的自编教材，既是对国家课程的积极拓展与延伸，又是对国家课程的有益丰富和补充。《享?阅读》课程体系不仅关心学生“读”的内容，更关心学生“读”的方法和“读”的效果，并进行了有效的学法指导和思维训练，这恰恰体现了语文学科核心素养中“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”的内核。

　　苏轼说，腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

　　希望通过这样的努力与探索，达成我们的教育初心，让学生真正学会阅读，爱上阅读，享受阅读，在持久而广阔的阅读实践中，开启智慧力量，构建并丰富自己的精神世界。

　　雅量含高远，诗书见古今。相信被书香浸润的校园，每一张青春的笑脸，每一个阅读的身影，都是其中最美丽的诗篇。

　　汇完毕，不当之处，敬请斧正，感谢聆听！

　　把栏杆拍遍读后感推荐文章2：「好书推荐」“传承文化自信，弘扬散文精彩”---读《我的阅读与写作》有感

　　“传承文化自信，弘扬散文精彩” ---读《我的阅读与写作》有感

　　好书推荐

　　★★★★★

　　初识梁衡老师，是在女儿上初中的时候，为了培养她的阅读习惯，便在网络上选购了几本适合中学生阅读的课外读本，有幸将《把栏杆拍遍-梁衡散文中学生读本》收入囊中。蓦然发现，这本书不但女儿喜欢，连我这个中年人也被深深地吸引，翻来覆去的阅读多次还做了读书笔记。我们一家三口如今都已成为梁衡老师的粉丝儿，一直在购买和收藏他出版的书籍。

　　梁衡老师1946年生于山西霍州，是著名学者、新闻理论家和作家。他长期从事新闻工作，曾任光明日记者、国家新闻出版署副署长、人民日副总编辑、中国作家协会委员、中小学语文教材总顾问等职务。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、鲁迅文学奖提名奖、中国优秀科普作品奖、中国好新闻奖和中宣部“五个一工程”奖。梁衡老师的代表作《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》、《夏感》和《青山不老》等60多篇文章入选大、中、小学课本。他曾经寄语中学生不但要学好课堂内的文化知识外，更要从社会、从课外读物中汲取情感、理想、人格、审美等四种不可缺少的基本素质。梁衡老师在新闻与文学创作方面独树一帜，前期以山水游记散文创作为主，后期创作的政治散文及人物散文善用理性分析和形象表现，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势，融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息。著名国学大师季羡林先生曾经对梁衡老师给予高度评价，称他是一位肯动脑、很刻苦，又满怀忧国之情的人，在并世散文中，能追求，肯追求类似王国维《人间词话》中那种具有一定境界的人，除梁衡外尚无第二人。

　　《我的阅读与写作》这本书是梁衡老师五十年写作生涯中，关于如何读书、如何写作的首次文章结集。这本书中的文章几十年来散见于各大纸刊物，这是头一次结集出版。该书分为三个部分，第一部分“我的阅读”收集了梁衡老师的多篇读书心得，他在书中幽默的自称“我就是一头阅读散养的羊”，他的阅读方法是“撒大网、采蜂蜜”式的。以诗歌启蒙，无论旧诗、新诗，都能对以后散文的写作起到奠定基础、烘托气氛、点燃激情、炼字炼句等多重作用，进而总结归纳出文章“形、事、情、理、典”的写作秘诀即称为“文章五决”并受益终生。为找到文章的“文眼”，韩愈要向司马迁“借气”，梁衡老师常向“马克思、恩格斯和毛泽东”借政治之力，通过大量、反复的阅读经典作品，体现出经典的有用、管用。这部分内容既有对毛泽东、范仲淹、朱镕基和李瑞环等伟人人格魅力和文章的钦佩之情，也有对社会上出版物、学习方面所表现出的不正之风的忧国忧民之情，梁衡老师曾将阅读比喻成为精神生命的成长和延长，不管读哪一类作品，一定要读经典，这样你收获的就不只是粮食，还有种子。希望读者们都能利用这颗种子，种出一颗属于自己的大树。

　　第二部分“我的写作”收录了他从事记者、编辑工作中的一些文学评论、新闻写作方法及文学理论研究，能帮助不同层面的读者提高写作水平。梁衡老师秉持的写作理念是为文第一要激动，自己要有写作的激情，这样才能引起别人的共鸣。同时文章要为思想而写，用文学来翻译政治、表达真理，提倡写大事、大情、大理，文章要当钻石来反复磨揉才能成熟。另外，以《晋祠》、《觅渡》和《张闻天》等文章为例，深入剖析了这些作品的思考酝酿及角度选取等写作过程，为读者上了一堂生动的写作实践课。第三部分“序与跋”是梁衡老师近年来为自己的图书及其他人的图书所写的序和跋。其中《吹去尘埃，只有人性》、《说官德》和《官场说官》等文章，又为我们明心见性、直指官德，令人有不同的感受与收获。

　　大家都知道，在文章中散文的写作是非常难的，写作散文需要长时间的积累并具备一定的写作功力，要求做到形散而神不散，很多人感到难度太大而知难而退。梁衡老师做过几十年的记着、编辑和公务员，曾经写作大量的新闻道、随笔和公文，随着日积月累再加上勤奋好学、笔耕不辍，逐渐探索出一条散文写作的成功之道。在《我的阅读与写作》这本书中，梁衡老师为读者条理分明、深入浅出的梳理了他自身五十年来阅读、积累、写作、思考并升华的文章写作的成长脉络和心得体会。五十年的时光对人生来讲是“知天命”之年，这本书既是五十年来自己读书、写作成长之路的自我总结与回顾，更好似一位年过半百、学识渊博的儒雅老者对读者朋友们做的一次关于读书、关于写作、关于人生价值观的一次心灵上的深度交流和对话。至少，在我这么多年的阅读生涯中，从未感受过这种个人经验上、写作方法上类似梁公吐哺似得毫无保留的丰厚馈赠。

　　当代作家麦家曾经说过：“爱读书的人是会发光的人，是最可爱的人，是传播文明的人，是建立秩序的人。”“每个爱书的人，都拥有闪闪发光的灵魂。”著名作家钱钟书先生曾发出这样的感慨。作为一名从梁衡老师的文章中获益颇多的读者，我要说的是，梁衡老师的人格魅力，藏在他的每一本书、每一篇文章里，他的文章传承的是文化自信，弘扬的是散文精彩，这种阅读后的收获使得每位读者的灵魂都因而闪闪发光。文至结尾，引用梁衡老师书中的一句话与大家共勉：“不读书愚而可哀，只读书迂而可惜，读而后有作，作而出新，是大智慧。”这头阅读散养的羊为我们贡献出的牛奶佳作，对于许多爱读书写作的人来讲，实为人生路上不可或缺的丰厚文化营养品，不可辜负、不忍懈怠。

　　附：精彩书摘

　　◆读书改变人生：书这件东西是专门给懂得精神享受、有精神进取的人准备的。当地球上还没有人类之前，草木自生自灭，鸟兽自来自去，史前世界全靠物质的生态自然调节。自从有了人类，就出现了另外一个调节系统———精神系统。在这个系统里，人们追求的不是吃、穿、住，而是信息、知识、思想、艺术等。而这些精神财富的最主要载体就是图书。

　　◆读书是为了生命的完整：人为什么要读书？一句话，为了生命的完整。或者说是为了追回另一半的生命。现在很流行一半又一半的说法。“一半是海水，一半是火焰”，“男人的一半是女人”，其实最根本的，人生命的一半是物质，一半是精神。读书是对精神的那一半生命的能量补充。在地球上所有物种中，除物质之外还需要精神滋养的就是人类。只有人，有精神生活，有主观思维，会改造客观，追求幸福。

　　◆大凡伟人皆爱读书：

　　马克思爱读书。他本来是在参加社会生产和具体的工人运动，但觉得许多事情弄不明白，自己不通，也无法指导运动，就宣布要退出具体事务，回到书房。他在大英博物馆读书、写作，时间长了脚下的石板给蹭出了一条浅沟，就像少林寺石板上留下武僧的脚窝一样。马克思写《资本论》，耗费了40年的心血，为了写作，前后研究书籍达1500种。读书造就了马克思，他成了一代伟人。

　　毛泽东爱读书。毛泽东一生中可谓博览群书，延安时期是中国共产党最艰苦的时期，战火烧到眉毛，缺衣少食，但毛泽东还读哲学、读军事，补上了这重要一课。他听艾思奇讲哲学，恭恭敬敬地做笔记。在延安的窑洞里，毛泽东在油灯下写出了《论持久战》、《矛盾论》、《实践论》等名篇。

　　◆文章不是写给人看的而应是写给人背的：刚才有记者问我自己读书有什么体会，读书怎么改变人生，其实我们每个人都有这样的经历。我原来在中国人民大学读的是档案专业，毕业之时，正赶上“文革”后期，响应号召到祖国的北部去，我到内蒙古先当了一年的农民。。。我读到了一本对我一生影响很大的书，这就是陈望道先生的《修辞学发凡》。。。还有一本中国青年出版社出的《历代文选》对我的影响也很大，后来我发现毛泽东也读这本书。后来我写的《晋祠》，1600多字，能被收入中学语文课本，和这个理念很有关系，因为我写的时候就认定我的文章不是让人看的，而是让人背的。这些工作和我当初学的档案专业已经相距十万八千里，之所以有这样的改变，就是因为后来我的读书生活。人不知在什么地方什么时候就会遇到改变自己人生的书籍，只要你去读。尤其是《史记》，它的思想、它褒贬的人物及它的文风，到今天还影响着中华民族。

　　◆先进文化应该具备四个特点：所谓先进文化，应该具备四个特点：积累性、批判性、创造性、普及性。。。用这四个标准来衡量，我们可以发现前面所举的，对历史进步起过推动作用的书，都曾经是或者现在仍是先进文化，仍在对生产力的解放，人的思想解放起推动作用。这也启发我们读书、写书、出书时，要把握积累、批判、创新、普及这几个切入点，这样才能有创造，有个性，有进步。

　　（闫安）

　　更多精彩请点击

　　「新书推荐」长安街读书会第20190607期干部学习新书书单

　　注：授权发布，转载须统一注明来自长安街读书会公众平台：changanjie-read。

　　本期责编：刘星月

　　长安街读书会是在中央老同志的鼓励支持下发起成立，旨在继承总理遗志，践行全民阅读。为中华之崛起而读书、学习、养才、国。现有千余位成员主要来自长安街附近中央和国家机关各部委中青年干部、中共中央党校（国家行政学院）学员、全国党代表、全国两会代表委员等喜文好书之士以及党中央、国务院确定的国家高端智库负责人,中央政治局集体学习主讲专家和中央各主要出版机构的资深出版人学者等。新时代坚持用读书讲政治，积极传承发展中华优秀传统文化。

　　在第22个世界读书日到来之前，经民政部、文化部等相关主管主办单位备批复，长安街读书会牵头发起成立“全民阅读促进委员会”，作为全国性的人民团体，该机构将通过开发利用全国各级党政机关、企事业单位、社会组织、大中院校的全民阅读文化资源，促进全民阅读活动深入开展。并以党建为先导，传承发展中华优秀传统文化为支撑，努力继承周恩来总理“为中华之崛起而读书”遗志，深入“研读经典”，让“全民阅读”形成人人参与的氛围，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

　　关注公众号，回复：【申请入会】【百科】【全民阅读】【党建】【智库】【好书推荐】【搜索最新】【客户端】查看更多。

　　把栏杆拍遍读后感推荐文章3：2024年“铸工匠心·立国志”全省职业院校“未来工匠读书行动”优秀案例、优秀征文名单

　　编者按：2024年，我省组织开展了“铸工匠心·立国志”全省职业院校“未来工匠读书行动”征文活动。各市教育（教体）局及中、高职学校积极响应，因地制宜开展好本级读书活动，积极发动学生读好书、好读书，打造“书香校园”，培育“未来工匠”。本次征文分为单位读书案例、学生读书征文两大类。至截稿日，共有15市、49所高职院校参加活动。送案例125个，其中，15市送65个，高职院校送60个；送学生征文613篇，其中，15市送225篇，高职院校送388篇。

　　“铸工匠心·立国志”全省职业院校“未来工匠读书行动”征文活动由山东省教育厅职教处主办，山东教育社承办。日前，相关专家评委按程序对各市教育（教体）局及中、高职学校送的单位案例、学生征文进行了严格遴选，共遴选出中职组优秀案例32个、高职组优秀案例48个，中职组优秀征文97篇、高职组优秀征文144篇。今予以公布。希望各市教育（教体）局及中、高职学校认真总结经验，不断探索创新，继续开展好“未来工匠读书行动”，为培养国家需要的德技兼备的高素质技术技能人才作出积极贡献。

　　中职组优秀案例（32个）

　　1.精读郭澄清红色文学作品，引导中职生争做未来工匠 宁津县职业中等专业学校 刘海涛

　　2.“学生与大国工匠同学”读书行动工作法案例呈现 青岛西海岸新区中德应用技术学校 吕恒超

　　3.“铸工匠心·立国志”——寿光市职业教育中心学校北海文学社在“未来工匠读书行动”中的创新实践案例 寿光市职业教育中心学校 李祥杰

　　4.“九层塔”，层层搭——精心搭建未来工匠“阅读之塔” 淄博建筑工程学校王丽娜 张辉

　　5.匠心筑梦，志向国——“未来工匠读书行动”主题活动案例 威海市水产学校 李晓伟 夏建 洪卫家

　　6.读懂“工匠精神” 共赴“青年征程”——

　　中职学校整本书阅读案例 淄博建筑工程学校 孙溪 耿冲

　　7.“铸工匠心·立国志”——济南传媒学校开展“阅·享成长”主题阅读活动 济南传媒学校 祝志金

　　8.书香启航，共绘青春锦绣 济南理工学校 王艳美

　　9.弘扬工匠精神 立志技能国——金乡县职业中专“未来工匠读书行动”新篇章 金乡县职业中等专业学校 马庆玲

　　10.“铸工匠心·立国志”——“未来工匠读书行动”总结与经验分享 青岛第二卫生学校 姜蕾

　　11.匠心筑梦，阅读启航——淄博市工业学校“未来工匠读书系列活动”案例淄博市工业学校 李珊珊

　　12.读平凡人生，悟工匠精神——指导学生阅读《平凡的世界》 济宁市兖州区中等专业学校 朱明辉

　　13.“铸工匠心·立国志”：“未来工匠读书行动”的创新与成效 临沂市电子科技学校 赵飒

　　14.书海筑梦 济宁教育学院 吴海菊

　　15.“阅”铸工匠之心，“读”立国之

　　志——淄博市工业学校“未来工匠读书行动”案例 淄博市工业学校 袁红燕

　　16.畅游书海，铸大国工匠之魂——“未来工匠读书行动”案例 济南市济阳区职业中等专业学校 魏超

　　17.铸匠魂 立国志——“未来工匠读书行动”的深度探索与创新 日照市商业学校 秦田田

　　18.“铸工匠心·立国志”——班级读书角活动告 滕州市中等职业教育中心学校 刁玉洁

　　19.“悦读生活 智慧人生”全民阅读典型案例 聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校） 杨秀芳

　　20.“喜迎华诞 赓续辉煌”红色经典诵读活动 东营市中等专业学校 罗皓洁

　　21.读书社团带动书香班级赋星——记聊城市茌平区职业教育中心学校的书香校园建设 聊城市茌平区职业教育中心学校 刘银之

　　22.书香育工匠 志远国家——日照科技中等职业学校“未来工匠读书行动”综述 日照市科技中等专业学校 王绪真

　　23.非遗文化展魅力，阅读活动添风采

　　滨州航空中等职业学校 韦爱芳

　　24.中职学校“未来工匠读书行动”的实践和探索 阳信县职业中专 崔晓红

　　25.“书香匠心”读书主题活动的实践 潍坊市工业学校 刘润琪

　　26.与经典同频共振，涵养大国工匠心——烟台机械工程学校“未来工匠读书行动”案例 烟台机械工程学校 王瑞风

　　27.铸匠魂·阅未来——烟台市南山职业技术学校“未来工匠读书行动”优秀实践案例 烟台市南山职业技术学校 苏媛媛

　　28.“未来工匠读书行动”主题活动案例 德州市陵城区职业中等专业学校 董婷婷

　　29.开展“未来工匠读书行动”系列活动 高唐县职业教育中心学校 焦明艳

　　30.书香润品行 “汀兰”启文心 烟台艺术学校 林艳梅

　　31.青春心向党 书香满校园——“未来

　　工匠读书行动”总结 烟台工贸学校 杨广辉

　　32.“读”行至善 “悦”享成长——淄博市工业学校“未来工匠读书行动”案例淄博市工业学校 张彩云

　　高职组优秀案例（48个）

　　1.将“班墨奚”匠心文化融入“书香枣职 未来工匠读书活动” 枣庄职业学院 孙瑜

　　2.阅读经典好书，争当时代工匠 山东外国语职业技术大学 张宏燕

　　3.“读”具匠心 筑梦书韵 国砺行 山东城市建设职业学院 杨莉莹

　　4.打造青春读书品牌，培育新时代书香社区 山东商业职业技术学院 孙云帆

　　5.探索阅读新生态 引领文化新风尚临沂科技职业学院 许欢

　　6.技能成就未来 阅读筑梦人生 潍坊职业学院 刘汝娟

　　7.匠心筑梦·阅见未来 淄博职业学院 董畅

　　8.创新阅读铸匠心，强技赋能志国 临沂职业学院 张克彩 马蒙

　　9.匠心铸医魂 菏泽医学专科学校 陈耀民

　　10.以阅读之炬 明人生之盏 山东轻工职业学院 孙媛媛

　　11.阅读——打开工匠之门的钥匙 济南工程职业技术学院 王翊

　　12.“铸工匠心·立国志”——“未来工匠读书行动”主题活动月 山东外贸职业学院 孙晓凤

　　13.深挖红色资源 着力铸魂润心 山东科技职业学院 马大艳

　　14.悦读悦心 匠心筑梦 潍坊职业学院 张立军

　　15.书香润护理 匠心筑未来 菏泽医学专科学校 陈欣宜

　　１６．“书香青职·半亩方塘”阅读计划 青岛职业技术学院 綦晓卿

　　１７．铸工匠心·立国志 山东文化产业职业学院 展晓琳

　　１８．匠心筑未来 书香伴人生——日照

　　职业技术学院组织“未来工匠读书行动” 日照职业技术学院 綦丽洁

　　１９．以书为舟，驶向“未来工匠”的星辰大海 山东电力高等专科学校 牟浩天

　　２０．匠心筑梦 立国志 山东工程职

　　业技术大学 万振博

　　２１．纵马踏花，享“沁墨青春” 青岛幼儿师范高等专科学校 张爱芳

　　２２．利用阅读推广活动，将工匠精神融入新时代职业院校“三全育人”体系 山东科技职业学院 肖雪

　　２３．“我是领读者”阅读推广活动 山东城市服务职业学院 崔熠

　　２４．“知识‘流’起来 好书‘动’起来”系列专题阅读活动 山东城市服务职业学院 崔熠

　　２５．铸工匠心·立国志 威海职业学院 潘圆

　　２６．“阅”享校园 文化育新 泰山职业技术学院 张旭阳

　　２７．一系一品牌系列阅读活动 山东交通职业学院 王颖颖

　　２８．观山栀花开，阅遍地书香，润时代匠心 山东职业学院 孙娜

　　２９．在《黄帝内经》中寻求专业精神 山东中医药高等专科学校 赵明瑞

　　３０．体验传统技艺，传承工匠薪火 青岛工程职业学院 张小涵

　　３１．匠心筑梦 济南工程职业技术学院 王翊

　　３２．铸工匠心·立国志 枣庄科技职业学院 赵玉琦

　　３３．我最喜爱的一本书评选活动 淄博师范高等专科学校 宋文妍

　　３４．“技能成才，强国有我”——“未来工匠读书行动”进班级 山东交通职业学院 王颖颖

　　３５．知书识礼 匠心筑梦——构建书香

　　校园 赋能未来工匠 烟台文化旅游职业学院 甘慧超

　　３６．21天“未来工匠”阅读打卡活动淄博师范高等专科学校 宋文妍

　　３７．在阅读中感悟，在实践中体会 东营职业学院 张晨希

　　３８．铸工匠心·立国志 山东医学高等专科学校 殷艺萍

　　３９．诵读经典诗文，共建书香校园 泰山护理职业学院 李丽

　　４０．阅读雕铸工匠精神推广践行社会己任 枣庄科技职业学院 杨瑞

　　４１．铸工匠心·立国志 山东圣翰财贸职业学院 李磊

　　４２．多维阅读助力匠心传承 淄博职业学院 董畅

　　４３．深耕阅读，铸就匠心 威海职业学院 潘圆

　　４４．以我青年之力，传承工匠精神 潍坊工程职业学院 王艳霞

　　４５．《习近平的七年知青岁月》读书分享会 威海海洋职业学院 邵国轩

　　４６．铸工匠心·立国志 山东圣翰财贸职业学院 王栋

　　４７．铸工匠心·立国志 烟台卫生健康职业学院 董广云

　　４８．书香润匠心，筑梦未来路 山东电力高等专科学校 杨仁乐

　　中职组优秀征文（9７篇）

　　１．匠人匠心：用一生做一件事 滨州航空中等职业学校 李金凤

　　２．铸工匠心·立国志 阳信县职业中专 侯晓瑞

　　３．我最喜欢的一本书 枣庄经济学校 褚鸿印

　　４．匠心筑梦，强国有我 青岛西海岸新区中德应用技术学校 杨雨函

　　５．志气 骨气 底气 寿光市职业教育中心学校 任东旭

　　６．《触发点疗法》：一本疼痛按摩的指导书 潍坊盲童学校 齐齐

　　７．坚守匠心，立国志 菏泽市凌云建设职业中等专业学校 秦悦婷

　　８．工匠心铸千秋业 国志立万代功——读《手艺里的中国：指尖上的华夏文明之美》有感 临沂市罗庄区砺成中等体育运动学校 李明泽

　　９．质朴之辉·传奇绽放 潍坊渤海中等职业学校 范楚悦

　　１０．读《平凡的世界》，悟工匠之心，立国之志 临沂市经济学校 付诗雨

　　１１．《平凡的世界》 滨州渤海职业技术学校 鲁月霄

　　１２．我心中的《中国农民》——土地上的坚韧与希望 德州卫生学校 李昊泽

　　１３．传工匠之风，筑强国之梦 菏泽市凌云建设职业中等专业学校 陈瑞清

　　１４．铸工匠心·立国志——读《钢铁是怎样炼成的》 济南理工学校 刘源

　　１５．我最喜欢的一本书 高唐县职业教育中心学校 杜硕昌

　　１６．用一生，做好一件事——读《匠人匠心》有感 威海市水产学校 周芳如

　　１７．书卷里的英雄史诗——我最喜欢的一本书《国之脊梁》 阳信县职业中专 张雪赢

　　１８．我们为什么要读《边城》 德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校 刘文卓

　　１９．读《活着》有感 东营市中等专业学校 张明睿

　　２０．匠心筑梦，烽火青春——记少年英魂与新时代工匠精神的传承 山东省文登师范学校 冯文佳

　　２１．以书为友，与书同行——读《习近平的读书故事》有感 济南理工学校 伊学慧

　　２２．物自天生 工开于人 山东省文登师范学校 杜雨时

　　２３．带着对生命的敬畏与对护理的热爱前行——读我最喜欢的一部书《平凡的世界》有感 滕州市中等职业教育中心学校 孟令雯

　　２４．阅读之意义——读《活着》有感 东营市中等专业学校 王九粟

　　２５．重走《红路》百年征程，感百年大党峥嵘岁月 济南理工学校 董圣临

　　２６．品一缕书香，读百味人生 潍坊渤海中等职业学校 姜文杰

　　２７．我读《21天戒掉拖延症》 德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校 纪欣怡

　　２８．最喜欢的一本书 青岛明天职业学校 杨泽宇

　　２９．致敬每一段平凡的人生之旅 临朐 县职业教育中心学校 刘艺皓

　　３０．我最喜欢的一本书 曹县职业教育中等专业学校 赵菲

　　３１．心灵之旅：《我与地坛》 临朐县职业教育中心学校 范明珠

　　３２．我最喜欢的一本书《活着》 德州新星职业中等专业学校 韩文博

　　３３．《平凡的世界》读后感 滨州航空中等职业学校 田艺超

　　３４．我最喜欢的一本书 滨州航空中等职业学校 韩佳文

　　３５．在阅读中寻找绿洲——我最喜欢的书《我与地坛》 东营市中等专业学校 田文哲

　　３６．永远追寻内心的“驯鹿” 聊城市茌平区职业教育中心学校 李嘉豪

　　３７．腹有诗书气自华，墨香万里润韶华 潍坊渤海中等职业学校 袁悦瀚

　　３８．以《活着》之名，扬生命之光 潍坊渤海中等职业学校 王雨旋

　　３９．她是高山，而非溪流 潍坊华洋水运学校 王丽君

　　４０．读《红岩》有感 烟台临港工业学校 孙博文

　　４１．我在《唐诗宋词元曲》里成长 临沂市电子科技学校 郭馨雅

　　４２．于终焉之地，浴火重生 山东省文登师范学校 孙嘉伶

　　４３．我最喜欢的一本书——《三国演义》山东鲁能体育职业中等专业学校 史卓翰

　　４４．《平凡的世界》推荐 德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校 闫慧

　　４５．坚韧灵魂的赞歌 济南市历城职业中等专业学校 王晓迪

　　４６．《我的阿勒泰》告诉了我们什么 济南传媒学校 刘焱堃

　　４７．人生，就该百无禁忌——读《我的阿勒泰》有感 济南市莱芜职业中等专业学校 王启悦

　　４８．平凡生活中的坚韧与温情 威海艺术学校 许琳瑷

　　４９．在青春的旅途中寻找自我——《你也走了很远的路吧》阅读推介 济南旅游学校 杨玉琳

　　５０．平凡的世界，不平凡的人生——读《平凡的世界》有感 济南市莱芜职业中等专业学校 王鑫桐

　　５１．读红色经典巨著《长征》有感 临沂市科技信息学校 郗娜

　　５２．我最喜欢的一本书——《匠心筑梦》 威海市水产学校 汤雅雯

　　５３．我最喜欢的一本书 枣庄经济学校 许豫如

　　５４．《人生海海》读后感 德州交通中等专业学校 张佳乐

　　５５．读《匠心智造》 品味工匠精神济南市莱芜职业中等专业学校 吕懿

　　５６．推荐我最喜欢的一本好书——《平凡的世界》 济南商贸学校 黄子涵

　　５７．我最喜欢的书 聊城市东昌府区中等职业教育学校 费怡冉

　　５８．读《我的生涯手册》：我的自我探索与职业成长之旅 临沂市商业学校 孙茂源

　　５９．我心目中的匠人精神 日照市商业学校 郑雨昕

　　６０．红色记忆的精神丰碑 临朐县职业教育中心学校 王露涵

　　６１．我最喜欢的书 济南理工学校 刘臻卓

　　６２．以热血为笔，书写历史传奇——读《红星照耀中国》 山东省文登师范学校 宋蓉儿

　　６３．我最喜欢的一本书——《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》 威海市水产学校 王光华

　　６４．珍视生命的坚韧 潍坊渤海中等职业学校 王灏宇

　　６５．我最喜欢的一本书：《平凡的世界》潍坊渤海中等职业学校 王梦晗

　　６６．我最喜欢的书：《林海雪原》 临朐县职业教育中心学校 张文清

　　６７．平凡中的真实力量 德州高级师范学校 李雅楠

　　６８．历史不只是无感情的文字 济宁教育学院 周依璐

　　６９．铸工匠心·立国志：我喜爱的书籍《匠心筑梦》 滕州市中等职业教育中心学 徐楠楠

　　７０．《被讨厌的勇气》助我成长 阳信县职业中专 吕亨通

　　７１．我最喜欢的一本书：《焦虑的人》 德州机电工程学校 杨秀秀

　　７２．我最喜欢的一本书：《狼道》 平原县职业中等专业学校 杜嘉辉

　　７３．未来工匠 济南理工学校 张文琦

　　７４．《平凡的世界》，一部激励人心的成长史诗——铸大国工匠魂，绘民族复兴梦 金乡县职业中专 杨梓涵

　　７５．在平凡中铸就工匠精神——我最喜欢的一本书《平凡的世界》 济宁兖州区职业中专 樊玉书

　　７６．浮生若梦志坚如石 聊城市东昌府区中等职业教育学校 李金宓

　　７７．再读《射雕英雄传》，细品横渠四句 淄博电子工程学校 王勇智

　　７８．我最喜欢的一本书 滨州渤海职业技术学校 苑紫络

　　７９．《老人与海》推荐 德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校 刘庆硕

　　８０．《真希望你也喜欢自己》 德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校 高启鑫

　　８１．读《平凡的世界》有感 德州跃华学校职业中专部 张欣然

　　８２．学狼道，行人生 禹城凌爱职业中等专业学校 辛雨柔

　　８３．唯有孤独永恒——《百年孤独》读后感 济南市历城职业中等专业学校 贾昊桐

　　８４．在苦难中坚韧，于绝望中寻光——读《活着》有感 日照师范学校 安泰昕

　　８５．手艺中现匠心 精神中逐梦想

　　威海景义外国语学校 丛川萍

　　８６．活着，便是最好的证明 威海艺术学校 伍佰慧

　　８７．坎坷一生，用心活着 潍坊市机械工业学校 李海琳

　　８８．孤岛上的生存哲学与人性光辉——

　　《鲁滨孙漂流记》读后感 滕州市中等职业教育中心学校 王小荷

　　８９．《大国工匠》——致敬平凡中的伟大 淄博市工业学校 谢红旭

　　９０．《京瓷哲学》读后感 郯城英才职业中等专业学校 朱嘉琳

　　９１．打开生命格局，开启精彩人生——我最喜欢的一本书《格局》 威海市明德职业中等专业学校 刘瀚琳

　　９２．心灵的灯塔——《平凡的世界》伴我成长 威海市水产学校 李唯宁

　　９３．未来工匠，我辈担当 滨州航空中等职业学校 张越

　　９４．如米苔花，寻光而盛——读《云边有个小卖部》有感 东营市河口区职业中

　　等专业学校 孙嘉怡

　　９５．追寻红色的记忆——读《林海雪原》有感 东营市河口区职业中等专业学校

　　刘佳瑞

　　９６．《红星照耀中国》：不朽的红色经典 临沂市农业学校 张娜

　　９７．深沉地爱着——读杨绛《我们仨》有感 日照文理中等职业学校 凌凡舒

　　高职组优秀征文（144篇）

　　1.踏万里奇路，播红色种子——读《长征》有感 山东交通职业学院 李孟霖

　　2.品江南 山东电力高等专科学校 刘桐语

　　3.春到人间草木知，风有信来花不误 山东外国语职业技术大学 姜子涵

　　4.一本让人热血沸腾、感人至深的传记文学作品 菏泽医学专科学校 刘通慧

　　5.《匠人精神》：不为繁华易匠心 菏泽医学专科学校 任英涵

　　6.平凡的山花亦灿灿——读《平凡的世界》 莱芜职业技术学院 李安璐

　　7.淬工匠之心，国家之志 日照职业技术学院 杨凯悦

　　8.那个被生活“浓化”的云边小卖部—— 读张嘉佳《云边有个小卖部》 山东商务职业学院 陈晔

　　9.我最喜欢的书——《平凡的世界》青岛幼儿师范高等专科学校 范梦琪

　　10.以吾辈之求索，创盛世之华夏——《楚辞》推介 潍坊工商职业学院 齐英君

　　11.我以我志铸匠心 我以我技助强国临沂职业学院 张宝琦

　　12.在逆境中感悟爱与自由 青岛工程职业学院 赵璐洋

　　13.冬春交织，人生百味 山东城市建设职业学院 刘心萌

　　14.茶香袅袅，情思渺渺——读《望江南》有感 山东轻工职业学院 李慧

　　15.《平凡的世界》中的工匠精神 山东文化产业职业学院 夏继超

　　16.勿忘那份乡土情，守住心中的乡土根 山东职业学院 韦轶婕

　　17.怀揣本心走向未来 潍坊工商职业学院 陈怡彤

　　18.《大国工匠》读后感 菏泽医学专科学校 陈昱彤

　　19.岁月缱绻 匠心如磐 青岛幼儿师范高等专科学校 江姿桦

　　20.一页风云散，千古英魂存 山东职业学院 张哲

　　21.感叹，于精神强大处 泰山职业技术学院 苏瑞婷

　　22.悲喜交加，大起大落——读《活着》 青岛工程职业学院 王靖雯

　　23.带着勇气前行 山东城市服务职业学院 朱仰欣

　　24.感受人性的美好与温暖 山东文化产业职业学院 王缘

　　25.铸造工匠之心，立好国之志 潍坊工程职业学院 高梦巧

　　26.《去有花的地方》：在挫折中寻找方向 潍坊工商职业学院 芦慧慧

　　27.品《觉醒年代》 悟时代担当 潍坊工商职业学院 贾子宜

　　28.琼华裳木映朝夕，匠心独运绣山河烟台文化旅游职业学院 隋高影

　　29.品读《菜根谭》，悟“吃苦就是吃补”哲理 枣庄职业学院 曹嫄

　　30.在纷繁中寻觅生命真谛 青岛工程职业学院 林家莹

　　31.泰然和聪明地面对生活中的各种考验

　　青岛幼儿师范高等专科学校 邢顺鸽

　　32.我最喜欢的一本书——《大卫·科波菲尔》 日照康养职业学院 步俊婕

　　33.以匠人之心 浇灌爱国之梦 山东交通职业学院 李志茹

　　34.我已是一座流动的墓碑——读《灿烂千阳》有感 山东经贸职业学院 王芙蓉

　　35.一曲对工匠精神饱含深情的赞歌 山东科技职业学院 朱瑞琪

　　36.红星闪耀，照亮历史与未来 山东文化产业职业学院 付成雪

　　37.于国之脊梁之中，炼中国匠心之志——读《国之脊梁》有感 潍坊工程职业学院 王潇雨

　　38.品《雷锋日记》，铸匠心国 烟台文化旅游职业学院 王成功

　　39.《老人与海》——坚韧与勇气的赞歌 莱芜职业技术学院 卢宇婷

　　40.西海岸的梦——向您推荐《了不起的盖茨比》 莱芜职业技术学院 王治兴

　　41.《百年孤独》：一部人生教科书 青岛航空科技职业学院 崔涵璐

　　42.大国工匠：铸就匠心，立国之志曲阜远东职业技术学院 殷梓曼

　　43.开启设计之门的钥匙 山东轻工职业学院 任昱霖

　　44.走出自己的“匠心之路”——《焗瓷》读后 曲阜远东职业技术学院 陈欣彩

　　45.工匠心熠熠，国志灼灼——读《匠心国：走近大国工匠》有感 山东交通职业学院 石金宇

　　46.地坛深思：在苦难中寻找生命的力量 山东圣翰财贸职业学院 王俊杰

　　47.匠心独运，世说魏晋之风；新语解读，领略传承之美 潍坊工程职业学院 郭婧媛

　　48.《乡土中国》——大学生视角下的社会与文化探索之旅 烟台幼儿师范高等专科学校 万家秀

　　49.《瓦猫》：一部值得一读再读的作品 枣庄职业学院 严明明

　　50.我为海伦·凯勒的坚韧和毅力所感动 济南工程职业技术学院 李墨显

　　51.赓续红色血脉，红星照耀祖国 临沂科技职业学院 侯宪冉

　　52.烟火人间，草木皆情 青岛幼儿师范高等专科学校 郭笑涵

　　53.工匠精神：缔造伟大传奇的重要力量 山东工业职业学院 崔莉敏

　　54.焠匠心之火，铸时代之刃——读《大国工匠》有感 山东交通职业学院 刘佳妍

　　55.红色记忆，时代共鸣 ——读《红星照耀中国》有感 山东科技职业学院 邓焯月

　　56.工匠精神：追求卓越的哲学 山东轻工职业学院 赵博洋

　　57.人类简史：从动物到上帝 山东商业职业技术学院 刘心远

　　58.生命不死，就会有迎春的花朵年年开放 山东圣翰财贸职业学院 陈硕

　　59.“我”在云边有个小卖部 潍坊工商职业学院 柏静茹

　　60.东方手艺人：在时间之外的匠心独运 烟台文化旅游职业学院 张安若

　　61.书香浸润岁月，阅读改变未来 东营职业学院 王聪

　　62.我最喜欢的一本书：《习近平讲党史故事》 东营职业学院 王雪莹

　　63.险峻的小道也总是最好的 东营职业学院 卢树舰

　　64.品活着之味，悟生命真谛——《活着》读后感 莱芜职业技术学院 马潇杰

　　65.宏匠筑梦，助国富强 临沂职业学院 闫敬帅

　　66.在生死交界，探寻人性的幽微——余华《第七天》读后 青岛幼儿师范高等专科学校 段俊孝

　　67.我读《毛泽东诗词》 青岛职业技术学院 冯茗杨

　　68.我最喜欢的一本书：《月亮与六便士》 山东商业职业技术学院 王志伟

　　69.他们应当被铭记：《父亲的一九四二》 山东外贸职业学院 王思佳

　　70.《活着》：生命的韧性与悲怆 山东中医药高等专科学校 马亚晴

　　71.做一名有责任、有担当、有情怀的工匠——读《大国工匠》有感 潍坊工程职业学院 张紫娟

　　72.《呼啸山庄》：记住那种山呼海啸的爱 莱芜职业技术学院 王安鑫

　　73.工匠精神：开启中国精造时代 山东文化产业职业学院 于菲

　　74.遨游书海，共沐书香 山东中医药高等专科学校 王可馨

　　75.一个人可以被毁灭，但不可以被打败 威海职业学院 程浩

　　76.《百年孤独》：魔幻现实主义的璀璨明珠 潍坊职业学院 胡筱晗

　　77.以守艺之心，传匠心之魂 枣庄职业学院 王新怡

　　78.从《红星照耀中国》看革命精神的传承 莱芜职业技术学院 赵鹏

　　79.一本好书，点亮心灵——《百年孤独》推介 莱芜职业技术学院 王丽娜

　　80.《钢铁是怎样炼成的》：工匠之心铸就，国之志昂扬 临沂职业学院 陶承昊

　　81.铸就时代之魂，立定国之志 临沂职业学院 王学迪

　　82.去爱，去生活，去受伤——我读《我的阿勒泰》 山东城市服务职业学院 徐晶

　　83.读《习近平的七年知青岁月》，做有时代担当的新青年 山东工程职业技术大学 孙艳

　　84.《长安的荔枝》中的人性与现实 山东轻工职业学院 李玉涵

　　85.我最喜欢的一本书：《平凡的世界》山东医学高等专科学校 刘晓灿

　　86.苦难中盛放，平凡中前行 泰山职业技术学院 赵艺博

　　87.《文化苦旅》：躬身文化之中 潍坊职业学院 谢荣非

　　88.《朝花夕拾》：繁花落尽，即是盛开 烟台幼儿师范高等专科学校 杨化玉

　　89.向您推荐：《让我留在你身边》 枣庄科技职业学院 姚池瑾

　　90.苦旅终梦归，心成即立志——我读《文化苦旅》 枣庄职业学院 李爽

　　91.品红楼之梦，悟人生百态 东营职业学院 孔琰琳

　　92.我读《钢铁是怎么练成的》 临沂科技职业学院 孙加宝

　　93.琵琶穿堂，惊掠心头——读悟《穿堂惊掠琵琶声》 青岛幼儿师范高等专科学校 张淑

　　94.《查理九世》：稚童与书 山东职业学院 王圣超

　　95.《平凡的世界》：生命的启迪 潍坊工商职业学院 王怡欣

　　96.《百年孤独》：穿越时光的孤独之旅 潍坊职业学院 赵庭艺

　　97.我最喜欢的一本书——《平凡的世界》 东营职业学院 张国强

　　98.走进《我的阿勒泰》的纯净世界 青岛幼儿师范高等专科学校张冰倩

　　99.《心胜》：对我们专业领域的精神启迪 曲阜远东职业技术学院 刘金盛

　　100.我最喜欢的一本书：《活着》 山东科技职业学院 张海鑫

　　101.与孤独共舞，同热望偕行 烟台幼儿师范高等专科学校 白道涵

　　102.《活着》：承生命之贵，享路遥人生 青岛工程职业学院 刘畅

　　103.铸工匠心·立国志——读《匠人精神》有感 山东交通职业学院 徐兴月

　　104.平凡人物铸造非凡风度，陕北人文渲染大国蓝图 山东外国语职业技术大学 王苗苗

　　105.《在路上》：我最喜欢的一本书 山东医学高等专科学校 王春言

　　106.《玩的就是心计》： 走向成功之路的巧言妙语烟台幼儿师范高等专科学校 朱孝恬

　　107.《钢铁是怎样炼成的》：让我更加坚强 临沂科技职业学院 高佳一

　　108.希望是美好的——《肖申克的救赎》读后 青岛工程职业学院 周莹

　　109.《三体》：重要的是引发读者更多的思考 青岛航空科技职业学院 孟冠辰

　　110.用最基本的形式，简单，简单，再简单 山东城市服务职业学院 房千

　　111.黄昏时刻——活着 山东外国语职业技术大学 张杰

　　112.以平和洒脱之心，走人生之路 山东职业学院 邓艺茹

　　113.以“未来工匠”的视角去读《战争与和平》 威海职业学院 潘友顺

　　114.匠心独运·国梦齐鸣——读《大国工匠》 潍坊工商职业学院 徐欣杰

　　115.《红岩》薪火传承，共筑青春中国梦 菏泽医学专科学校 白彦慧

　　116.做大国工匠，铸时代传奇 日照职业技术学院 纪冰杰

　　117.读《平凡的世界》，铸工匠之心，立国壮志 山东工程职业技术大学 吕志杰

　　118.邂逅川端康成的《雪国》，领略空灵之美 山东轻工职业学院 张子惠

　　119.读《把栏杆拍遍》有感 山东商业职业技术学院 韩瑞轩

　　120.红楼绮梦，解锁封建社会的密码 山东外贸职业学院 陶乃欣

　　121.品小说《活着》，感悟生命之坚韧 山东文化产业职业学院 纪硕

　　122.我最喜欢的一本书：《我与地坛》 山东医学高等专科学校 殷悦

　　123.《被讨厌的勇气》：照亮心灵的明灯 山东医学高等专科学校 张璇

　　124.匠心筑梦共读书，觉醒立爱国情 泰山职业技术学院 张研

　　125.红岩精神，永放光芒 潍坊工商职业学院 张乐妍

　　126.以虚怀若谷之心，感淡墨清香 菏泽医学专科学校 张震 宋亚青 刘佳怡

　　127.所向往的“右岸”——《额尔古纳河右岸》 青岛幼儿师范高等专科学校 汪涵

　　128.《大国工匠》：铸工匠心·立国志 曲阜远东职业技术学院 孙丽君

　　129.《红星照耀中国》读后感 曲阜远东职业技术学院 颜勇康

　　130.《红星照耀中国》：匠心独奏，红星人生 日照职业技术学院 王雪琪

　　131.品《平凡的世界》，悟非凡人生 潍坊食品科技职业学院 张月

　　132.匠人精神：未来工匠的崛起之路 潍坊食品科技职业学院 韩子龙

　　133.繁忙之中，记得抬头看看月亮 烟台卫生健康职业学院 任昱华

　　134.每天演好一个情绪稳定的成年人 枣庄科技职业学院 邢亚鑫

　　135.做一个有智慧、有技术、能发明、会创新的劳动者 淄博师范高等专科学校 刘亚茹

　　136.《大国工匠》：我之向往 淄博职业学院 高佳

　　137.《钢铁是怎样炼成的》：钢铁工匠心，国赤子情 淄博职业学院 安思晗

　　138.《活着》读后感 东营职业学院 陈琛

　　139.读《梦溪笔谈》 传承工匠精神 临沂科技职业学院 孙兆欣

　　140.在艺术追寻中感悟工匠精神，在理想坚守中立下国之志 曲阜远东职业技术学院 席心语

　　141.《觉醒年代》给了我什么？ 山东城市服务职业学院 王姝婷

　　142.穿越时间的迷雾——《百年孤独》中的历史与循环 山东经贸职业学院 李郁兰

　　143.铸工匠心，立国志——《钢铁是怎样炼成的》的启示 潍坊工程职业学院 陈智琳

　　144.我读《活着》 潍坊食品科技职业学院 王欣可

　　把栏杆拍遍读后感推荐文章4：感受家国情怀

　　《梁衡散文精选》（长江文艺出版社）已经翻来覆去读了几遍，每次阅读如饮香茗，香远益清，回味无穷。

　　这本书是上个世纪80年代和近年来陆续发表在刊上的散文、随笔精华集，含山水、生态、政治等篇章，集中展现了的精神境界和文化品位，让读者强烈感受到他对生命的热爱和对家国的情感，表现出深厚的文学修养、国学基础和新闻理论家的敏锐，让读者从中得到文字中蕴含的美感和艺术的滋养。

　　梁衡的游记散文思路明晰，在认真观察和记录游览景物的基础上，采用多种交错使用的写法，使文章条理清楚，一目了然。抓住景物特点，投身自然的怀抱，悠然闲逸的心情，不带明言却表现得淋漓尽致，每到一处总有一种缅古思昔的肃然之情。比如《冬日香山》，一般人都会写层林尽染的香山秋色，而梁衡在文中写道：“春天来时我看它的妩媚，夏天来时我看它的丰腴，秋天来时我看它的绰约，冬天来时却有幸窥见它的骨气。”作家以独到的视角，抓住事物最有个性的特征进行细致地刻画。“它在回顾与思考之后，毅然收起那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩然正气。靠着这骨这气，它会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气……”把意境美、哲理美都表达出来了。

　　梁衡的生态散文常以状物抒怀，慨千古兴亡，道悠悠历史。比如《带伤的重阳木》，采撷古树及其背后动人的历史故事和人文故事，在重阳木五百年的生命年轮上留下作家饱含深情的一笔，重阳木也由此获得永生。一棵树见证了历史，因为它历经了世事沧桑。《华表之木老银杏》写出了老银杏树下齐桓公的威武霸气、管仲的足智多谋，还有长城边红柳在电闪雷鸣中所表现出的钢铁般意志……作家在挖掘草木背后蕴含的文化意蕴时，也以饱满的诗心展现作家浓郁的人文情怀，以古树名木留住乡愁，为拓展乡村旅游增添丰富的历史底蕴，留下他对绿色文明的呼唤和思考。

　　梁衡的人物散文更是分量厚重、大气磅礴、篇篇精品。以《大无大有周恩来》《觅渡，觅渡，渡何处》《青山不老》为代表。《乱世中的美神》写的是孤独无奈、花容月貌、才华横溢的南宋词人李清照，他设置了三大“磨难”，多角度、多层次去剖析人物的命运，达到了“情动辞发，不落窠臼”的艺术效果。每次阅读我总会被词人、被作家的爱国热情、浩然正气感动得热血沸腾。《把栏杆拍遍》独具匠心地解读了铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾，从内心发出了“他的词不是用墨来写的，而是蘸着血和泪涂抹而成的”呐喊，成为激励后人的精神食粮和宝贵财富。《最后一位戴罪的功臣》写的是被发配边荒的中国封建社会最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐，思想深邃，发人深省。他的人物散文总能与中国古代、当代、现代完美地融合，善用理性分析和形象表现。作品视野宏阔，气势磅礴，具有强烈的现实感和时代气息，也赋予作品极高的艺术审美价值。

　　梁衡对祖国山河的热爱、对传统文化和劳动人民的赞美之情，从字里行间渗透出来。他在文字中充满“反哺家乡”、热爱家乡的情怀，《何处是乡愁》《南潭泉记》等反映故乡的名作，使故乡从默默无闻的山西小村成为颇具文名的诗意古村。他在家乡的土地上撒播文学的种子，有着别样的深远意义。《夏感》将盛夏时节黄土地的丰饶美景与热烈忙碌的麦收场景细致传神地表现出来，已成为一张地域名片，一篇乡情依依的文学佳作，带来的不仅仅是家乡人的自豪感，也唤起更多本土对文学的向往。这是精神上的滋养，是文脉绵延的未来与希望。

　　《梁衡散文精选》让我明白，文学爱好者首先要有渊博的知识、不断的探索、丰厚的积淀，还要投身时代，深入基层，讲述家国故事、抒发家国情怀，更要拥有新眼光、新角度、新观念，这样才能写出有温度、有血性、有深度、大气象的作品来。

　　把栏杆拍遍读后感推荐文章5：原来，你是这样的辛弃疾——读《把栏杆拍遍》有感

　　市第五中学八年级（6）班 田乙君

　　 辛弃疾，一个家喻户晓的名字。“词中之龙”“豪放词派代表”……无数标签贴在他身上，他不仅驰骋在战场上，也常叱咤在课本里。

　　 直到我翻开了《把栏杆拍遍》，我才看到了那个站在成功光环背后阴影中的辛弃疾。

　　 初识辛弃疾，是在《清平乐·村居》中，“茅檐低小，溪上青青草。”他路过茅屋低小的房檐，走在布满绿草的小溪旁，定格村中人家的生活片段。后来又读到他的《破阵子》，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”他置身疆场，只见战马如的卢马一样跑得飞快，弓箭如惊雷般震耳离弦。那时，我为他的满腔激情和蓬勃生气所感动，他抹去了宋词中的胭脂与相思泪，推开了别开生面的新格局。

　　 可是，我打开本文时才真正了解，他一

本文标题：把栏杆拍遍读后感