特别的女生萨哈拉

　　特别的女生萨哈拉推荐文章1：走向更高处

　　著名儿童文学作家梅子涵在为《特别的女生萨哈拉》（［美］爱斯米·科德尔著 海绵译 陕西师范大学出版社）写的序中说：“我们都愉快地读一读，我们就都愉快地看见了高处，我们可以往那儿去！”是呀，这真的是一本读着读着，就让人看见了高处，甚至可以走向高处的书。

　　《特别的女生萨哈拉》是以萨哈拉自述其成长故事来写的儿童小说。萨哈拉是一个来自单亲家庭的女孩，在大家眼里，她是个“问题”学生——孤独、上课老走神、作业乱七八糟甚至干脆不做作业、成绩差、屡教不改……在又一次和妈妈被请到校长室后，妈妈为了让萨哈拉不接受所谓的“特别教育”，与学校协商让萨哈拉留级复读。

　　新学年开始了，学校新来的波迪老师接任萨哈拉复读的班级。波迪老师在同学们关于新老师的种种猜测中出现了，“于是这个女孩在说自己故事的时候，就非要不停地说这个老师的故事，说啊，说啊，老师的故事就把女孩子的故事渐渐改变了，女孩子后来的感觉、心情、每天的日子、暗暗的愿望……全部都被照耀，成为明亮和快乐。”（梅子涵）

　　这是一本写给儿童看的书，但我相信，这也是一本写给成年人看的书，更是一本写给中小学教师看的书，适合所有年龄、所有成长阶段教师看的书。青年教师可以视之为“如何当老师”的实战教材，跟着波迪老师学习，可能会少走很多弯路，会增添很多教学勇气和智慧，会被引导着在教育之路上越走越高远。中老年教师借此反思过往的教育生活，可能会百感交集，也可能会遗憾没有更早遇到这样的好书，还有可能顿悟并突破某个职业瓶颈，破茧重生，重新出发，与学生一起过上更加幸福美好的教育生活。

　　德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“激励、唤醒和鼓舞”是多么美好的教育境界，然而，如何“激励、唤醒和鼓舞”似乎只可意会不可言传，对许多教师来说大概只能是一种理想的教育追求，波迪老师则将这句话演绎得淋漓尽致。

　　波迪老师给萨哈拉的第一印象着实不怎么样，“她根本不像个老师，倒像个成天晃悠在街上的问题少女，当然，她比少女要显得大一些”。这样一个“像问题少女”的老师，用什么魔法来唤醒萨哈拉，来赢得孩子的衷心喜爱呢？

　　波迪老师给学生布置的第一项作业是写日记，要求每天都写，当堂就开始写。萨哈拉只写了四个字：“我是作家。”日记交上去，萨哈拉就后悔了，觉得自己做了蠢事，像个大傻瓜，她想老师应该也会这样觉得的。日记本发下来了，她看到老师写的评语：“我相信！”萨哈拉四天没有在日记本上写一个字了，波迪老师在本子上用红笔写道：“作家需要写作！”波迪老师还会在萨哈拉的本子上写：

　　如果你听到别人说了一个你觉得很美、很漂亮的词，那就把它记下来，然后这个词就成了你的了！

　　别匆忙地给一个故事一个无聊的结尾，“我醒来后发现这只是一个梦”，这是个非常糟糕的把戏。

　　别轻易地把你写的人物杀死，让他们一直一直活下去，就像在真实世界中一样。

　　…………

　　这些貌似不经意的话，有写作天分的孩子自能领会其意。萨哈拉“总是会盯着她写给我的那些话，就像我脑子里有一个勤劳的搬运工，而她的话就是一块一块石头，我的搬运工搬呀搬，几乎把这些石头都搬进我的脑子里了”。

　　萨哈拉感冒没去上学，晚上，波迪老师送作业本到家里，妈妈担心地问萨哈拉还是不是老样子时，波迪老师告诉妈妈她从不看学生以往的记录本，因为“如果有个孩子不老实，反应慢，不会看书，慢慢地我会看出来，我有眼睛，足够了，所以我不需要记录本”。妈妈有点儿忐忑地问：“那你从她身上看到了什么？”波迪老师说：“她将是一名作家！”听到波迪老师的话，躲在房间装睡的萨哈拉“感到我整个人开始发胀，就好像被打气的气球”。交谈下来，妈妈逐渐信任了波迪老师，并试探着问道：“那我要怎么做才不至于浪费了这个天才？”波迪老师非常肯定地说：“给她讲故事，虽然她已经大了。还要在房子的每一个地方都放上纸和笔。给她许多许多书让她读，也许你已经在这么做了。”波迪老师不断强化着萨哈拉“我是作家”的信心，而且将这种信心坚定地传递给了孩子的妈妈。

　　当然，故事并没有结束，萨哈拉的作家梦还是个“秘密的自己”，波迪老师还要帮助萨哈拉将这个“秘密的自己”变成真正的自己。在一次课上，波迪老师鼓励近两年没有在班级举手发言的萨哈拉读她自己写的故事，让同学们看到了一个不一样的萨哈拉，也让萨哈拉终于有了展现自己文字才华的勇气，开始真正成了“所有美好的中心”。

　　波迪老师的头号“问题”学生不是萨哈拉，而是德里。德里一年级时就踢断过一个老师的脚骨，在许多人眼里这就是一个疯子，用萨哈拉的话来说，“如果德里也是一本书的话，书名一定是《犯罪故事集》”。德里没有萨哈拉那样特别的天赋，毕竟天才总是少数，波迪老师唤醒的是德里心中的善、信任、尊重。

　　在最初的日记中，德里是这样写波迪老师的：“她是头母猪，大大的母猪，干吗老说我？我又没说她！我要告诉我妈妈让她等着瞧！”故事的最后，德里在日记中写道：“我希望有个朋友！”波迪老师的评语是：“你其实在班级里已经有一个朋友了，只不过你还不知道。为什么不斜眼看看你的旁边呢？”德里回复：“你能帮我斜眼吗？你那么好，一定可以斜眼很久，帮我找到我的朋友的，是吗？”德里的故事是书中另一条精彩的故事线索，两个“问题”孩子，一个是天才，一个智力平平，波迪老师对他们的期待也许不同，但对他们抱以同样的信心，同样的坚持，同样的热忱。

　　书中还有很多日常教育情境的叙述，貌似平常，但其中也都蕴藏着深邃的教育智慧，如师生初遇的第一节课，老师提前来到教室、上课铃响前的所作所为、和学生一起制定规矩、关于日记的约定、调整座位、和德里的第一次较量、对学生冒犯和语言不当的应对，等等，认真品读，不难发现其中隐藏着许多教育成功的秘密。

　　中小学教师读这样的一本书，反复品味、咀嚼、思考，不知不觉中也许就已经往高处走了一段。读这样的一本书，也让我们确信，好的教育，好的教师，应该且可以带着儿童走向高处。

　　（系厦门市海沧区教育局副局长）

　　《中国教育》2021年11月03日第11版

　　：孙民云

　　特别的女生萨哈拉推荐文章2：爱源于智慧和教养——读《特别的女生萨哈拉》想到的

　　 同事推荐给我一本书——《特别的女生萨哈拉》，说是学生与老师之间的故事，很有意义。

　　 特别的……女生……萨哈拉，乍看题目，说实话想阅读的兴趣不大，对教师而言，遇到的特别的女生、男生太多了，谁的班级里还没有几个“特别的”学生呢，光看名字脑子里自然浮现出老掉牙的故事，无非就是某班有一个特别的孩子，他家庭很特殊，单亲或留守，纪律学习都不理想，是所谓的“问题学生”，最终在老师的关心与爱的帮助下他“脱胎换骨”，变得很优秀。这样的故事听得多了也就无味了。

　　 闲暇之余，我把这本书翻看了两遍，它绝非我想的那样肤浅，它是一本以孩子视角为孩子“发声”的写给孩子、家长、老师的儿童文学作品。萨哈拉是一个“躲在操场角落里的孩子”，性格孤僻，不爱说话，但心思细腻、爱好写作是她最大的特点，她的梦想是成为一名作家。写信、写日记成为他实现“作家梦”的秘密阵地，这却成为她被记入“档案”的耻辱，自己怡然成为班级乃至学校的“特殊人员”并被要求接受学校的“特殊关怀”。

　　 在她看来自己成了一名“孤儿”，得不到大人世界的理解、孩子世界也难以融进去，真实的自己被藏在厚厚的心墙内，然而波迪老师以她的教育智慧和教养改变了她，帮她驱散了内心的阴霾，就像那颗拖着彩虹般尾巴的星星，萨哈拉被阳光照耀、明亮着。

　　 放低姿态，放下身段，以最合适的热情和语言同学生平等对话就是有效沟通。正面引导，不给任何学生贴标签。对于不友好的德里，波迪小姐表现出极大的忍耐和教师的修养，或鼓励、或批评、或咆哮、或争执……她始终能容忍学生犯错，允许学生表达自己的见解，即使是扰乱秩序。最终德里会变成什么样我们不知道，但在这段旅程里波迪小姐的育人方式定会对他品格形成产生影响，对他的心灵成长是意义非凡的。

　　 要会讲故事。讲故事是个不错的教育手段。波迪小姐总爱给学生编讲故事，亲身经历、寓言故事、名人故事都是她的教育素材，以故事启迪灵魂，寓教于情。每次故事结束老师总会问：这个故事是想告诉我们什么道理？你从故事中听出什么道理？双向互动才是教育，教育不是教师的特权，也不是教师的独奏。踩着露珠去学校的老师、一颗苹果、一只鸟、一匹马……普通中蕴涵着神奇，就是这种神奇的魅力在一次次唤醒着学生，心灵的觉醒必然会带来行动的改变。

　　 教育应该保持纯粹，不掺杂。波迪小姐家访时说“我是怕她辜负了自己的梦想”，每位教师应该有一颗怜悯之心，像爱护幼小生命一样爱护孩子的梦想，做他们的“助梦人”，助力学生有梦可做，有梦可追。萨哈拉的梦想是成为一名作家，当学校、家长、学生都不看好甚至被当成“过错”记入档案时，波迪小姐像把无形的大伞悄悄地为她脆弱而伟大的梦想遮风挡雨，小心翼翼地鼓励她、支持她，来自教师的爱给予她力量、信心。一个有梦想并努力逐梦的学生定不会差。

　　 这是个温情而神奇的故事，波迪教师的教育智慧和教养值得我们每一个人去深思反省，教师之爱是自然流淌，发自肺腑，源于智慧和教养。愿爱照耀每一个孩子的心墙，照亮每个角落；愿每个孩子眼里有光，心中有歌；愿每个孩子都能成为所有美好的中心，书写属于自己的美丽诗篇。愿每个孩子有拥有一颗属于自己的带着彩虹般尾巴的星星。

　　特别的女生萨哈拉推荐文章3：大麦网郑州站发起儿童舞台剧《特别的女生萨哈拉》免费公演 暖心传递公益正能量

　　3月15日下午，由大麦网郑州站发起的“同样的蓝天，同样的宝贝”主题公益活动在郑州小大时光微剧场举行。为当地福利院儿童带来了一场儿童舞台剧《特别的女生萨哈拉》免费公演。

　　据悉，本次活动由大麦网郑州站发起，联合郑州本地儿童话剧主办方小大时光和公益组织春晖博爱基金会、郑州儿童福利院、郑州银行以及郑州市二七区市场监督管理局共同开展的一场公益免费演出，旨在帮助福利院儿童近距离地感受现场演出带来的美好体验，以及来自社会各界的关爱与正能量。

　　本次公益演出剧目《特别的女生萨哈拉》是一部改编自美国儿童读物、由郑州加斯顿小学特别编排的舞台剧，故事讲述了一位名叫萨哈拉的女孩的成长经历。这个女孩心中的秘密有撒哈拉沙漠那么大、那么宽，但是她在学校里，在老师和同学的眼中却是个需要“特别帮助”的笨女孩。

　　直到她遇到了一名“特别”的老师波迪小姐。在波迪小姐的鼓励下，萨哈拉终于鼓起勇气去实现自已的梦想——成为写作家.……

　　加斯顿的孩子们用纯真娴熟的表演，为观演的福利院儿童展现了一位“特别”的女生是如何在关爱和鼓励下一步步变得勇敢并最终实现梦想的过程。这部剧也传递了一种信念：任同一片蓝天下，每一个孩子都是平等且与众不同的，每一个孩子都拥有获得关爱与创造梦想的权利。

　　最后在一首《刚好遇见你》中演出结束，福利院和孩子和加斯顿的学生现场互赠了小礼物，福利院的孩子特别准备了亲手制作的手工皂，加斯顿的小朋友也拿出了提前写好祝福语的笔记本。这迅速拉近了孩子们之间的距离，让这群初次见面的小朋友打成一片。

　　演出结束后，福利院的刘主任表示希望有更多这样的机会，让福利院的孩子能够走出去，感受到更多这样文化演出。

　　小大时光的馆长“鸽子”也表达了希望以小大时光为载体，做更多公益性的演出的愿景。

　　作为一家极具责任感与社会使命感的公司，大麦网始终密切关注公益发展与青少年艺术培养。此前，大麦网便曾携手各公益组织与主办方共同开展《三只小猫》、小猪佩奇中文版舞台剧、《战马》中文版舞台剧等多场公益专场演出。未来，大麦网也将分利用平台优势与区域影响力，有效整合社会资源，携手更多公益组织和合作伙伴，帮助更多热爱戏剧艺术和现场演出的群体走进剧院，传递爱与美好，传递公益正能量。

　　特别的女生萨哈拉推荐文章4：初二遭受校园霸凌女孩疗愈书单

　　书单主题：重建自信、接纳自我、勇敢面对、寻找支持

　　书单：

　　1. 重建自信，发现自我价值

　　《奇迹男孩》 R.J.帕拉西奥

　　疗愈原理: 通过奥吉的故事，帮助女孩理解每个人都是独特的，外貌和能力并不能定义一个人的价值，鼓励她接纳自己，发现自身优点。

　　推荐理由: 故事温暖感人，容易引发共鸣，适合这个年龄段的孩子阅读。

　　《特别的女生萨哈拉》 爱斯米·科德尔

　　疗愈原理: 萨哈拉的故事展现了“特别”并非缺陷，而是独特之处，鼓励女孩勇敢做自己，不因他人的眼光而否定自我。

　　推荐理由:语言幽默风趣，故事充满正能量，能带给女孩积极的心理暗示。

　　2. 勇敢面对，学会自我保护

　　《我不是胆小鬼》 弗朗西斯卡·帕迪

　　疗愈原理:通过小兔子的故事，帮助女孩认识到面对欺凌时，勇敢说“不”和寻求帮助的重要性，学习自我保护的方法。

　　推荐理由: 以动物为主角，故事生动有趣，易于理解，适合低年级孩子阅读。

　　《对校园欺凌说“不”》 凯伦·卡茨

　　疗愈原理: 以绘本形式，直观地告诉孩子什么是校园欺凌，遇到欺凌时该如何应对，帮助女孩建立自我保护意识。

　　推荐理由: 图文并茂，简单易懂，适合作为亲子共读的书籍。

　　3. 寻找支持，感受爱与温暖

　　《亲爱的甜橙树》 若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯

　　疗愈原理: 泽泽的故事展现了爱与理解的力量，帮助女孩感受到即使身处逆境，依然有人爱她、支持她，给予她温暖和希望。

　　推荐理由: 故事感人至深，能够触动心灵，帮助女孩建立积极的情感连接。

　　《我的妈妈是精灵》 陈丹燕

　　疗愈原理: 通过小女孩与精灵妈妈的故事，展现亲情的温暖和力量，帮助女孩感受到家庭的关爱和支持，获得情感上的慰藉。

　　推荐理由: 故事充满奇幻色彩，能够激发女孩的想象力，同时传递出温暖的情感。

　　心理学疗愈原理：

　　叙事疗法: 通过阅读故事，女孩可以将自己的经历投射到故事角色中，在安全的环境中重新审视自己的经历，并获得新的认知和感悟。

　　认知行为疗法: 书籍中积极正向的故事内容和角色榜样，可以帮助女孩改变消极的认知模式，建立积极的自我认知和行为模式。

　　情感宣泄: 阅读能够提供情感宣泄的渠道，帮助女孩释放压抑的情绪，获得心理上的安慰和支持。

　　社会支持: 书籍可以成为女孩与家人、朋友沟通的桥梁，帮助他们更好地理解女孩的感受，给予她更多的关爱和支持。

　　特别的女生萨哈拉推荐文章5：特别的女生萨哈拉

　　在《特别的女生萨哈拉》中，我们遇到了一个独特的女孩萨哈拉，她的故事像是在告诉我们，每个人的内心都有一个“秘密的自己”。尽管外表看似与众不同，甚至在学习上表现得极为消极，但她对阅读的热爱却向我们展示了她内心深处的渴望与潜力。书中的每一页都仿佛在邀请我们走入她的世界，去探索这个充满可能性的女孩。

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　　书名：《特别的女生萨哈拉》

　　：［美］爱斯米?科德尔

　　出版社：湖南少年儿童出版社

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　　萨哈拉在图书馆里找到了勇气和力量，也让我们明白，图书不仅是知识的载体，更是情感的寄托与思想的升华。阅读让她从一个“问题学生”蜕变成充满希望的女孩，这是一种不折不扣的成长。

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　　通过与波迪小 姐的互动，萨哈拉不仅学会了倾诉，更找到了释放内心压抑的方法。书中描绘的师生关系极富温度，恰如春风化雨，悄然滋润着萨哈拉那颗渴望被理解的心。我们在她身上看到了许多孩子的共鸣——在生活的喧嚣中，如何找到一个可以倾诉、可以信任的港湾，这也是我们每个人心中蕞深的渴望。

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　　读完这本书，我感受到一种特别的力量，那就是信任。无论是老师与学生之间的信任，还是与书籍之间的信任。每当我们给予自己机会去接触不同的思想与故事，便是在与自我对话。就像萨哈拉逐渐成长为一个勇于表达、乐于探索的人，我们的每一次阅读也在不断塑造着我们自身。

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　　《特别的女生萨哈拉》是一部关于成长与转变的动人故事，教会我们接纳自我、相信他人、勇敢追求内心梦想。不妨在繁忙的日子里，抽出时间去读一读，把萨哈拉的故事带入自己的生活。

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